جامعة ولاية إنديانا

جامعة ولاية إنديانا

جامعة ولاية إنديانا (ISU) هي جامعة كارنيجي للدكتوراه / البحث تقع في وسط مدينة تيري هوت ، إنديانا ، يعود تاريخ الجامعة إلى منتصف القرن التاسع عشر ، مع افتتاح مدرسة ولاية إنديانا العادية في عام 1865. ISU هي جامعة بارزة جامعة حكومية مختلطة مع مجموعة واسعة من الدورات. ISU معتمدة من قبل الرابطة الشمالية المركزية للكليات والمدارس الثانوية ويديرها مجلس أمناء من تسعة أعضاء يعينهم حاكم ولاية إنديانا. وهي حاصلة على عضوية مؤسسية في 10 جمعيات وطنية كبرى. يتم توفير برامج درجة الزمالة والبكالوريا والماجستير والدكتوراه في هذه المؤسسة الشاملة للتعليم العالي. تشمل الأقسام الأكاديمية السبعة كلية الآداب والعلوم ، وكلية الأعمال ، وكلية التربية ، وكلية الصحة والأداء البشري ، وكلية التمريض ، وكلية التكنولوجيا ، وكلية الدراسات العليا. تتوفر أيضًا الدرجات المعتمدة وبرامج التطوير المهني من خلال التعلم عن بعد ومرافق التعلم مدى الحياة. تحمل مكتبة كننغهام التذكارية ، التي سميت على اسم أمين مكتبة مؤسسة آرثر كننغهام ، مجموعة واسعة من أكثر من مليوني عنصر ، بما في ذلك 800000 كتاب و 4500 دورية الاشتراكات. بالإضافة إلى البرامج والمرافق الأكاديمية ، تنظم جامعة ولاية إنديانا العديد من البرامج الثقافية والترفيهية والاجتماعية للطلاب والمجتمع المحيط. من بين تلك الأنشطة فصول تعليم الكبار ، والعروض الموسيقية ، والمعارض الفنية ، والبرامج الإذاعية والتلفزيونية ، والعروض المسرحية ، والأحداث الرياضية.


محتويات

تحرير التصنيفات

  • 1952-1964: NCAA / NAIA
  • 1965-1972: قسم الكلية NCAA
  • 1970-1973: القسم الأول من NAIA
  • 1973-1975: NCAA القسم الثاني
  • 1976-1977: NCAA القسم الأول
  • 1978-1981: NCAA القسم الأول - أ
  • 1982 إلى الوقت الحاضر: NCAA القسم الأول - AA / FCS

عضوية المؤتمر تحرير

  • 1896-1933: مستقل
  • 1934-1947: مؤتمر إنديانا بين الكليات
  • 1948-1950: مستقل
  • 1951-1967: مؤتمر إنديانا كوليجيت
  • 1968-1972: مستقل
  • 1973-1975: الشعبة الثانية المستقلة
  • 1976-1977: مؤتمر وادي ميسوري (القسم الأول)
  • 1978-1981: مؤتمر وادي ميسوري (القسم الأول - أ)
  • 1982-1985: مؤتمر وادي ميسوري (القسم I-AA)
  • 1986 إلى الوقت الحاضر: مؤتمر Gateway Football / مؤتمر Missouri Valley لكرة القدم

شارك فريق كرة القدم بولاية إنديانا سيكاموريس عام 1964 في مؤتمر إنديانا كوليجيت (ICC) في عام 1964 مع أربعة فرق أخرى (بول ستيت ، بتلر ، إيفانسفيل ، فالبارايسو ، مع إنهاء سيكاموريس بسجل مؤتمر 4-2 وعلامة 6-2 بشكل عام . [2]

ألعاب السلطانية تحرير

وقد شارك الجميز في لعبة وعاء واحد ، وحققوا رقما قياسيا من 0-1.

عام صحن الخصم نتيجة
1949 ضريح السلطانية جنوب إلينوي L 14-41

تحرير التصفيات من القسم الأول من الرابطة الوطنية لرياضة الجامعات

ظهرت الجميز في 3 بطولات NCAA Division I لكرة القدم. سجلهم المشترك هو 2-3.

تاريخ اللعب مستدير الفائز المتسابق الثاني في السباق
1983 NCAA الشعبة الأولى الجولة الأولى ولاية إنديانا 16 إلينوي الشرقية 13
1983 وعاء البقان جنوب إلينوي 23 ولاية إنديانا 7
1984 وعاء البقان ولاية تينيسي الوسطى 42 ولاية إنديانا 41
2014 NCAA الشعبة الأولى الجولة الأولى ولاية إنديانا 36 كنتاكي الشرقية 16
2014 NCAA الشعبة الأولى الجولة الثانية تشاتانوغا 35 ولاية إنديانا 14

تحرير الترتيب

وصل الجميز إلى AP و United Press International Top Ten في منتصف الطريق خلال موسم 1974 ، لن يعودوا إلى المراكز العشرة الأولى حتى موسم 1983. احتل 2018 Sycamores المركز 22 في استطلاع المدربين النهائي و 25 في استطلاع STATS النهائي.

جميع سجلات التدريب بولاية إنديانا متاحة على: [3]

مدرب (ألما ماتر) مواسم فترة ألعاب يسجل Pct.
دينيس رايتز (نبراسكا ، 1968) 18 1980–1997 200 94–105–1 .473
والي ماركس (شيكاغو ، 1927) 16 1927–1930, 1933–1941, 1946–1948 125 62–56–7 .524
جيري هانتسمان (واباش ، 1952) 7 1966–1972 68 43–24–1 .640
بيل جونز (أوهايو ويسليان ، 1939) 9 1957–1965 70 32–37–1 .464
تيم ماجواير (نبراسكا ، 1975) 7 1998–2004 79 24–55 .304
آرت ستروم (ويسكونسن لاكروس ، 1916) 6 1923–1926, 1932, 1942 43 21–20–2 .512
توم هارب (Muskingum ، 1951) 5 1973–1977 51 20–31 .392
ترينت مايلز (ولاية إنديانا ، 1987) 5 2008–2012 56 20–36 .357
مايك سانفورد (جنوب كاليفورنيا ، 1976) 4 2013–2016 48 18–30 .375
مارك دين (شمال إلينوي ، 1938) 5 1951–1954, 1956 39 15–20–4 .436
كيرت مالوري (ميشيغان ، 1990) 4 2017 إلى الوقت الحاضر 34 12–22 .353
ديك جاميسون (برادلي ، 1961) 2 1978–1979 22 11–11 .500
فيل براون (بتلر ، 1923) 1 1944 8 5–2–1 .688
روي جودلاد (ويسكونسن ، 1929) 1 1931 7 4–3 .571
CPO Bob LeCray [a] (SE Okla St، 19--) 1 1945 6 2–4 .333
بول سيلج (ولاية إنديانا ، 1943) 1 1955 9 2–7 .222
جورج أشوورث (ولاية إنديانا ، 1935) 2 1949–1950 19 2–16–1 .132
لو ويست (سينسيناتي ، 1976) 3 2005–2007 33 1–32 .030
مختلف (7 أخرى) 13 1896–1909, 1920, 1943 42 9–28–5 .274

تحرير حالة الكرة

من عام 1924 إلى عام 2014 ، لعبت Sycamores دور جامعة Ball State (Ind.) 65 مرة ، حيث بلغت السلسلة 38-24-1 لصالح Ball State.

في عام 1940 ، رعت فصول Blue Key المعنية عرضًا تقديميًا للكأس ، "Victory Bell" لمكافأة الفائز في المباراة السنوية بين Indiana State و Ball State. يحمل الجميز جرس النصر ، بعد أن فازوا بالمباراة الأخيرة 27-20 على الطريق في عام 2014.

العودة للوطن تحرير

تم استخدام مصطلح العودة للوطن لأول مرة في الإعلانات المطبوعة الخاصة بلعبة Alumni-Varsity Basketball في 9 ديسمبر 1916. وبحلول عام 1919 ، أصبح هذا الحدث معروفًا باليوم الأزرق والأبيض وتميز بالرقصات والترفيه لخريجي المدرسة العادية. في عام 1921 ، تم تنظيم الأحداث حول مباراة كرة قدم مقررة في وقت سابق من الخريف. تمت إضافة نيران وحشد حماسي إلى الاحتفالات في عام 1922 موكب الأزرق والأبيض في عام 1923 وفي عام 1937 ، تم انتخاب بيت وايتمور (كابا كابا) أول ملكة عودة للوطن في ISU. [4] سيصادف موسم 2010 الموسم 106 من كرة القدم الجميز و 91 العودة للوطن سيواجه الجميز خصم المؤتمر ، ولاية إلينوي ، في 9 أكتوبر. هذه ستكون المرة السابعة التي تكون فيها ولاية إلينوي خصم العودة للوطن بعد فوز هائل (59-24) يمتلك الجميز الآن علامة 5-2 مقابل ولاية إلينوي في ألعاب العودة للوطن.

اعتبارًا من عام 2012 ، تمتلك ولاية إنديانا رقمًا قياسيًا 50-36-2 (.580) في ألعاب العودة للوطن ، نتائج الألعاب الخمس المتبقية غير معروفة.

تحرير جرس النصر

رمز التنافس التقليدي في كرة القدم بين ولاية إنديانا وولاية بول ، تم افتتاح تقليد فيكتوري بيل في عام 1940 عندما رتبت فصول المفتاح الأزرق في كلا المدرستين للتبرع بجرس لتقديمه إلى الفائز في لعبة كرة القدم. كانت الفكرة هي بدء التبادل التقليدي للجرس كوسيلة لتحسين العلاقات بين الهيئتين الطلابيتين. [5] كانت سلسلة Victory Bell 34–19–1 لصالح Ball State ، على الرغم من فوز فريق Sycamores بآخر اجتماع لهما في عام 2014.

عام الصفحة الرئيسية
1896–1948 أماكن متعددة بما في ذلك Thompson Park ، المعروف أيضًا باسم Parsons Field.
1949 حتى الوقت الحاضر استاد ميموريال ، شيد عام 1924.

لعب سيكاموريس كرة القدم في استاد ميموريال الجليل منذ حملة 1949. تم تشييد الاستاد في الأصل في 1922-1924 ، بتكلفة 450.000 دولار ، ولا يزال الملعب الذي يتسع لـ 12.764 مقعدًا ثابتًا عند تقاطع Wabash و Brown Avenues في Terre Haute ، IN.

تم افتتاح ملعب Memorial Stadium في 5 مايو 1925 ، حيث استضاف فريق البيسبول المحلي ، Terre Haute Tots ، منافسه في الدوري الثلاثي ، Peoria Tractor قبل حشد يقدر بـ 9000 شخص. وكان من بين الزوار المحترمين مفوض دوري البيسبول القاضي كينيساو ماونتن لانديس وتشارلز بارنارد من كليفلاند الهنود.

تم الحصول على المنشأة (عبر عقد إيجار لمدة 99 عامًا) من قبل جامعة ولاية إنديانا في عام 1967. جعل تركيب Astroturf ولاية إنديانا أول جامعة تمتلك ملعبًا لكرة القدم بعشب صناعي.

التحرير الوطني

    - 2011 الفائز بجائزة والتر بايتون النهائية (أعلى 2 متلقي تصويت)
  • جوني توليد - أفضل عودة دفاعية للعام 2012 لـ Co-National FCS (عن طريق أداء كرة القدم الكلية) [6]

تحرير المؤتمر

  • إدغار فريز - 1965 إنديانا كوليجيت كونفرنس دي تي (لينيمان) [7]
  • ريجي ألين - 1979 Missouri Valley Conference QB (Offense)
  • جيري جلوسيك - 1979 Missouri Valley Conference DE (دفاع)
  • كريج شافر - مؤتمر وادي ميسوري 1981 LB (دفاع)
  • جيف ميلر - 1984 Missouri Valley Conference QB (Offense) - 1984 Missouri Valley Conference DB (Defense)
  • جيف ميلر - 1985 Missouri Valley Conference QB (Offense) - 1985 Missouri Valley Conference DB (Defense)
  • ديريك فرانكلين - 1991 مؤتمر Missouri Valley لكرة القدم RB (جريمة)
  • جوليان ريس - مؤتمر Missouri Valley لكرة القدم لعام 2001 QB (الوافد الجديد لهذا العام)
  • شاكر بيل - 2011 Missouri Valley Football Conference RB (Offense)
  • ريان بويل - 2018 Missouri Valley Football Conference QB (الوافد الجديد لهذا العام)
  • جيف كيلر ، دي - 1967 اتحاد مدربي كرة القدم الأمريكية
  • كريس هيكس ، أو تي - 1975 اتحاد مدربي كرة القدم الأمريكية
  • Vincent Allen ، RB - 1976 اتحاد مدربي كرة القدم الأمريكية
  • Ed Martin ، DE - 1983 اتحاد مدربي كرة القدم الأمريكية ، DB - 1984 اتحاد مدربي كرة القدم الأمريكية
  • فينسي جلين ، دي بي - 1985 اتحاد مدربي كرة القدم الأمريكية
  • ستيف مكيل دي بي - 1986 أسوشيتد برس
  • مايك سيموندز ، OT - 1986 اتحاد مدربي كرة القدم الأمريكية
  • ستيف مكيل دي بي - 1987 أسوشيتد برس
  • ديريك فرانكلين ، آر بي - 1991 والتر كامب ، الشبكة الرياضية
  • شون مور ، OG - 1993 اتحاد مدربي كرة القدم الأمريكية ، DT - 1994 اتحاد مدربي كرة القدم الأمريكية
  • دان براندنبورغ ، DT - 1995 الشبكة الرياضية ، فصلية كرة القدم الأمريكية
  • توم أليسون ، PK - 1995 جريدة كرة القدم دون هانسن
  • تروي ليفيفرا ، دي إي - 1998 جريدة دون هانسن لكرة القدم ، DB / RS - 1999 American Football Coaches Association، RB - 2011 Associated Press، American Football Coaches Association، [8] The Sports Network، DL - 2011 Associated Press [9]، LS - 2015 STATS All-American [10]
  • غاري براون ، إي - 1971
  • مايكل إيدز ، إي - 1972
  • مارك مالي إي 1973
  • دانيال ميلينجتون ، دي - 2009
  • أليكس سيوول ، دي بي - 2011 [11]

تحرير منحة NCAA للدراسات العليا

تحرير مؤتمر كل إنديانا كوليجيت

  • بوب ماسولوفيتش ، OL ، 1952
  • جاك غريفيث ، OL ، 1953
  • بوب ماسولوفيتش ، OL ، 1953
  • جاك غريفيث ، نهاية ، 1954
  • بوب ماسولوفيتش ، OL ، 1954
  • بيل جريفيث ، نهاية ، 1955
  • والي جيب ، OL ، 1962
  • جو بيتش ، دل ، 1962
  • والي جيب ، OL ، 1963
  • John Allen، OL، 1964
  • رولاند بيكهام ، OL ، 1964
  • آرثر فالون ، أو تي ، 1964
  • ويلي سميث ، نهاية ، 1964
  • إميت "تانك" تايلر ، إف بي ، 1964
  • إدغار فريز ، أو إل ، 1965
  • برنارد هاينز ، OL ، 1965
  • جون نيوبيت ، إيتش بي ، 1965
  • بوب Pychinka ، LB ، 1965
  • جون ترويت ، نهاية ، 1965
  • جون ترويت ، نهاية ، 1966
  • جو فيدلر ، سي ، 1966
  • راندي باين ، إيتش بي ، 1966
  • بوب Pychinka ، LB ، 1966
  • تيمون كيندال ، OL ، 1967
  • ريتش أتونيتو ​​، دي بي ، 1967
  • ستان وورال ، DL ، 1967

تحرير مؤتمر وادي ميسوري

    ، RB ، 1977
  • دون جاكسون ، دي بي ، 1977
  • غاري جامين ، دي تي ، 1978
  • جون ألمان ، دي بي ، 1978
  • كيرك ويلسون ، دبليو آر ، 1979
  • إيدي روفين ، دبليو آر ، 1979
  • جورج ديتيلا ، أو تي ، 1979
  • ريجي ألين ، QB ، 1979
  • جيري جلوسك ، دي ، 1979
  • جون ألمان ، دي بي ، 1979
  • هوبير مور ، تي إي ، 1980
  • إيدي روفين ، دبليو آر ، 1980
  • مارك جرادكوسكي ، OG ، 1980
  • جون جاونت ، دي تي ، 1980
  • كريج شافير ، LB ، 1980
  • جون ألمان ، دي بي ، 1980
  • هوبير مور ، تي إي 1981
  • كيرك ويلسون ، دبليو آر ، 1981
  • كريج شافير ، LB ، 1981
  • والتر سيفوس ، إن جي ، 1982 ، دي ، 1982
  • دان ماهر ، 1982
  • بوب كوهني ، أو تي ، 1983
  • ريتش داوسون ، سي ، 1983
  • جيف ميلر ، QB ، 1983
  • إد مارتن ، دي ، 1983
  • كوينتين ميكيل ، إل بي ، 1983
  • كيفين رامزي ، دي بي ، 1983
  • واين ديفيس ، دي بي ، 1984 ، أو جي ، 1984
  • ريتش داوسون ، سي ، 1984
  • جيف ميلر ، QB ، 1984
  • دارولد كلاردي ، آر بي ، 1984
  • سكوت بريدجز ، بي كيه ، 1984
  • دوغ أرنولد ، إن جي ، 1984
  • براد فردان ، دي تي ، 1984
  • جيف ميلر ، QB ، 1985
  • دوغ أرنولد ، إن جي ، 1985
  • تيري بيل ، WR ، 1985 ، DB ، 1985 ، OG ، 1985
  • كورت بيل ، دي ، 1985

تحرير مؤتمر وادي ميسوري لكرة القدم

  • مايك سيموندس ، OT ، 1986
  • ستيف مكيل ، دي بي ، 1986
  • تروي جونسون ، إل بي ، 1986
  • تيم كننغهام ، LB ، 1986
  • تشاك ستاندفورد ، ف ، 1986
  • بيت إندري ، أو تي ، 1987
  • ستيف مكيل ، دي بي ، 1987
  • غاري كانون ، دبليو آر ، 1987
  • ستيف إلملينجر ، WR ، 1988
  • توري فاكتور ، آر بي ، 1988
  • كين هوب ، LB ، 1988
  • تروي ميكنز ، دي بي ، 1988
  • رودني بورتر ، تي إي ، 1989
  • مارك بيرترام ، دي تي ، 1989
  • ديريك فرانكلين ، أر بي ، 1990
  • تشارلز سوان ، WR ، 1990
  • إريك كريستنسن ، إل بي ، 1991
  • ديريك فرانكلين ، RB ، 1991
  • تشارلز سوان ، WR ، 1991
  • ديراه كريستون ، إن جي ، 1992
  • ديفيد رايت ، RB ، 1992
  • دان براندنبورغ ، DT ، 1993
  • فون جاناواي ، FS ، 1993
  • تيم جيبلز ، OT ، 1993
  • شون مور ، OG ، 1993
  • ديفيد رايت ، RB ، 1993
  • دان براندنبورغ ، DT ، 1994
  • داستن روش ، DT ، 1994
  • دان براندنبورغ ، DT ، 1995
  • دري نوكس ، دي بي ، 1996
  • ريتشارد موس ، إل بي ، 1996
  • روبرت هاي ، FS ، 1997
  • شانون جاكسون ، DT ، 1997
  • دي خوان ألفونزو ، دي بي ، 1998
  • تروي ليفيفرا ، دي ، 1998
  • دي خوان ألفونزو ، دي بي ، 1999
  • ناثان الغيتة 1999
  • شانون جاكسون ، دي ، 1999
  • تروي ليفيفرا ، دي ، 1999
  • ريتشارد هاريس ، دي ، 2001
  • ريتشارد هاريس ، دي ، 2002
  • ديتريش لابسلي ، إل بي ، 2002
  • سوسو ديدي ، KR ، 2002
  • ريان كينج ، تي إي ، 2003
  • كايل ميتشل ، دي ، 2003
  • كايل ميتشل ، دي ، 2004
  • سام لوجان ، WR ، 2005
  • كايل ميتشل ، دي ، 2005
  • جيمي بيتروسكي ، TE ، 2005
  • شوندا فولكنر ، إل بي ، 2007
  • داريوس جيتس ، آر بي ، 2010
  • بروك لوف ، إف بي ، 2010
  • بن أوباسكي ، دي ، 2010
  • أليكس سيوال ، دي بي ، 2010
  • آرون أرشي ، إل بي ، 2011
  • شاكر بل ، ظهير أيمن ، 2011
  • أليكس جونز ، تي إي ، 2011
  • بروك لوف ، إف بي ، 2011
  • FN Lutz، OL، 2011
  • بن أوباسكي ، دي ، 2011
  • أليكس سيوال ، دي بي ، 2011
  • شاكر بل ، ظهير أيمن ، 2012
  • آرون أرشي ، إل بي ، 2012
  • بن أوباسسكي ، دي ، 2012
  • جوني توليد ، دي بي ، 2012
  • لوكاس هيلمان ، ب ، 2012
  • كونور أندروود ، DL ، 2013
  • كونور أندروود ، DL ، 2014
  • جوش أبيل ، LS ، 2015
  • جوش أبيل ، LS ، 2016
  • Ja'Quan Keys ، RB ، 2018
  • جوناس جريفيث ، LB ، 2018

تمرير التحرير

لاعب سنوات شركات أت TD ياردة Pct. كثافة العمليات
مايك بيريش 2012–2014 618 1,050 45 6,696 .590 28
جيف ميلر 1982–1985 555 1,016 40 6,448 .552 33
جون سهام 1986–1989 341 668 30 5,139 .496 38
ريجي ألين 1978–1981 367 782 29 5,094 .469 46
روني فوش 2010–2011 322 544 38 4,316 .592 15
كيب هينيلي 1991–1993 249 490 19 3,158 .508 27
جوليان ريس 2001–2002 267 499 20 2,961 .535 21
كيفن كوكس 1993–1996 238 528 20 2,885 .45 22
كايل فروندورف 1986–1988 208 391 8 2,778 .532 24
بلين باجيت 2005 284 473 15 2,741 .600 13

التسرع في التحرير

لاعب سنوات أت ياردة متوسط TD
فنسنت ألين 1973–1977 832 4,335 5.21 31
شاكر بل 2010–2013 672 4,214 6.3 28
ديفيد رايت 1992–1995 784 4,181 5.33 22
ديريك فرانكلين 1989–1991 710 3,231 4.55 23
اريك روبنسون 1979–1982 443 2,169 4.90 22
جيك شيلدز 2001–2004 521 2,119 4.07 19
داريوس جيتس 2006–2010 396 2,010 5.08 20
جيم برومفيلد 1967–1969 448 1,998 4.46 23
دارولد كلاردي 1981–1984 355 1,594 4.49 19
توري فاكتور 1987–1988 312 1,545 4.95 12

تلقي التحرير

لاعب سنوات Rcpt ياردة متوسط TD
سام لوجان 2003–2006 196 2,385 12.2 9
روبرت تونيان 2013–2016 147 2,029 13.8 20
كارل بيرمان 2003–2006 136 1,666 12.1 11
رودني بورتر 1986–1989 135 1,906 14.1 9
تيري بيل 1982–1985 132 2,048 15.5 13
جو داونينج 1982–1985 115 1,608 14.0 15
إيدي روفين 1978–1981 110 1,831 16.6 11
جاري أوينز 2013–2015 105 1,373 13.1 13
لاري براون 1993–1996 105 1,197 11.4 6
ستيف إلمينجر 1987–1989 102 1,823 17.9 10
ستيف شميد 1967–1969 100 1,394 13.9 11

تحرير التهديف

لاعب سنوات TD FG PAT1 PAT2 نقاط
كايل هوبر 2003–2007 0 42 85 0 221
فنسنت ألين 1973–1977 33 0 0 1 200
توم أليسون 1992–1995 0 38 82 0 196
سكوت بريدجز 1983–1985 0 31 87 0 180
شاكر بل 2010–2013 30 0 0 0 180
إريك هيدورن 2013-2015 0 29 81 0 168
مايك ميجيسي 1999–2002 0 27 83 0 164
جيم برومفيلد 1967–1969 26 0 0 0 156
روبرت تونيان 2013–2016 22 0 0 4 140
ديفيد رايت 1992–1995 23 0 0 1 140

الحي / المنطقة (5) تحرير

  • جيري هانتسمان - 1966 NCAA District # 1
  • جيري هانتسمان - 1968 NCAA District # 2 [15]
  • ترينت مايلز - 2010 AFCA المنطقة رقم 4 [16]
  • ترينت مايلز - منطقة آسيا لكرة القدم 2012 رقم 4 [17]
  • مايك سانفورد - 2014 AFCA Region # 4 [18]

مؤتمر (8) تحرير

  • مارك دين - 1952 مؤتمر إنديانا كوليجيت
  • بيل جونز - 1959 مؤتمر إنديانا كوليجيت [19]
  • بيل جونز - 1960 مؤتمر إنديانا كوليجيت [19]
  • بيل جونز - 1963 مؤتمر إنديانا كوليجيت [19]
  • جيري هانتسمان - مؤتمر إنديانا الجماعي لعام 1966 [20]
  • دينيس رايتز - مؤتمر Missouri Valley 1984 [21] - 2010 مؤتمر Missouri Valley لكرة القدم [21] - 2018 مؤتمر Missouri Valley لكرة القدم [21]

تحرير الجميز في الدوريات المهنية

لعب خمسون جميز سابقًا في بطولات دوري كرة القدم المحترفة. تشمل البطولات دوري كرة القدم الأمريكية NFL و CFL و AFL. و UFL.
أبرز اللاعبين هم:


مجالات الدراسة الأكثر شهرة

تشمل بعض التخصصات الفريدة التي يتم تقديمها في ولاية إنديانا تكنولوجيا التغليف وعلم الجريمة والتدريب الرياضي وتنمية الموارد البشرية وتكنولوجيا البناء. يقدم برنامج علم الإجرام خيارًا للحصول على درجة مدتها سنتان أو أربع سنوات ، وبرنامج الدراسات العليا. تشمل مجالات التركيز التصحيحات وإنفاذ القانون والأمن ومنع الانحراف. التدريب الداخلي متاح أيضا. يعد قسم تكنولوجيا الفضاء الجوي الطلاب للعمل في مجال الطيران. يقدم القسم بكالوريوس العلوم في تكنولوجيا الطيران المهنية وإدارة الطيران ودرجة الزمالة في تكنولوجيا الطيران العامة للطيران.


تاريخ ماجستير

تم تصميم برنامج درجة الماجستير و # 39 الذي تقدمه جامعة ولاية إنديانا وقسم التاريخ # 8217s لتحقيق مجموعة متنوعة من الأهداف الأكاديمية والمهنية. يسهل البرنامج التحضير للالتحاق ببرامج الدكتوراه في التاريخ وللتدريس في الجامعة وكلية المجتمع والمستويات الثانوية. يوفر عمل الخريجين في التاريخ أيضًا خلفية ممتازة للمهن في القانون ، والأعمال التجارية ، والخدمات الحكومية ، والكتابة ، وللعمل المتخصص كأمين متحف ، وأمين مكتبة ، وأرشيف ، ومحرر ، ومتخصص في المواقع التاريخية ، ومؤرخ أبحاث. في نطاقه الأكاديمي ، يعد برنامج درجة الماجستير في التاريخ أيضًا مرنًا بدرجة كافية & # 160 لتلبية احتياجات الطلاب الفرديين. & # 160 & # 160

يمكن إكمال البرنامج إما في الحرم الجامعي أو عبر الإنترنت. & # 160 يتطلب كلا الخيارين 33 ساعة معتمدة يمكن إكمالها في عامين من الدراسة بدوام كامل أو في حوالي ثلاث إلى خمس سنوات من الدراسة بدوام جزئي. & # 160 الدورات النموذجية تتضمن مهام القراءة والبحث والكتابة المكثفة جنبًا إلى جنب مع لوحات المناقشة و / أو الاجتماعات المتزامنة عبر الإنترنت. & # 160 تم تصميم درجة الماجستير عبر الإنترنت & # 8217s لتلبية احتياجات المعلمين والطلاب العاملين. & # 160


إنديانا

تقع ولاية إنديانا ، كما يدعي شعارها ، عند مفترق طرق أمريكا. & # x201D وتحدها بحيرة ميشيغان وولاية ميشيغان من الشمال ، وأوهايو من الشرق ، وكنتاكي من الجنوب ، وإلينوي من الغرب ، مما يجعلها جزء لا يتجزأ من الغرب الأوسط الأمريكي. باستثناء هاواي ، إنديانا هي أصغر ولاية غرب جبال الأبلاش. بعد الثورة الأمريكية ، كانت أراضي إنديانا مفتوحة للمستوطنين الأمريكيين. أدى تدفق المهاجرين البيض إلى زيادة الحرب مع القبائل الأمريكية الأصلية. استمرت الصراعات حتى معركة تيبيكانوي عام 1811 ، والتي فاز بها الجنرال ، والرئيس المستقبلي ويليام هنري هاريسون. باسم يُعتقد عمومًا أنه يعني & # x201Cland of the Indians ، & # x201D Indiana تم قبولها في 11 ديسمبر 1816 ، باعتبارها الولاية التاسعة عشرة للاتحاد. كانت عاصمتها في إنديانابوليس منذ عام 1825.

تاريخ الدولة: 11 ديسمبر 1816

هل كنت تعلم؟ وقعت أول عملية سطو على قطار في الولايات المتحدة في إنديانا في 6 أكتوبر 1866. أوقفت عصابة تعرف باسم Reno Brothers قطارًا من أوهايو وميسيسيبي في مقاطعة جاكسون وسرقت 13000 دولار.


متحف ولاية إنديانا والمواقع التاريخية

مرحبًا بكم في متحف ولاية إنديانا والمواقع التاريخية - شبكة متاحف على مستوى الولاية تضم 12 موقعًا عبر ولاية إنديانا. هنا ، نستخدم مجموعتنا من القطع الأثرية (كل شيء من عظام المستودون إلى لوحات تي سي ستيل) والمواقع الأكثر أهمية ثقافيًا في ولايتنا لإخبار قصص أكبر حول موضوعات أكبر. سواء كنت مهتمًا بالفن أو الهندسة المعمارية أو التاريخ أو العلم ، فقد قمنا بتغطيتك. تعال واستمتع بالمساحات المفتوحة الواسعة في مواقعنا التاريخية ، واستكشف ثلاثة طوابق من المرح في متحف وسط مدينة إنديانابوليس ، واكتشف الأنشطة الجذابة عبر الإنترنت.


الحفاظ على التاريخ في جامعة ولاية إنديانا

وافقت ولاية إنديانا على مشروع تجديد بقيمة 16 مليون دولار أعاد القاعة العادية إلى مجدها السابق. تُظهر هذه الصورة المظهر الخارجي بعد اكتمال التجديد. الصورة: جامعة ولاية إنديانا

تم الانتهاء من نورمال هول في عام 1909 ، وهي ثاني أقدم مبنى قائم في حرم جامعة ولاية إنديانا في تيري هوت ، إنديانا. ومنذ ذلك الحين ، خضعت نورمال هول لعدة تجديدات ، بما في ذلك إضافة تمت إضافتها في عام 1957. ولكن بحلول عام 2010 ، أصبح المبنى الكلاسيكي الجديد الكبير كان المبنى غير مأهول إلى حد كبير وسقط في حالة سيئة. حافظت القاعة على مكانها في وسط الحرم الجامعي ، لكن سنوات الخدمة لعشرات الآلاف من الطلاب كان لها أثرها.

يقول Seth Porter من إدارة مرافق ISU: "نحاول الحفاظ على تاريخ ISU هنا في الحرم الجامعي". "ولكن بين تسربات الأسطح وغيرها من القضايا ، أصبح الأمر قبيحًا للعين." لذلك ، وافقت ولاية إنديانا على مشروع تجديد بقيمة 16 مليون دولار ، ودخلت في شراكة مع شركة الهندسة المعمارية ArcDESIGN لإعادة المبنى إلى الحياة.

يقول دان برادلي ، رئيس جامعة ISU: "سيعيد هذا التجديد قاعة Normal Hall إلى مكانها الصحيح في وسط حياة الحرم الجامعي". "سيوفر المشروع موردًا جديدًا قيمًا للطلاب مع الحفاظ على هيكل تاريخي هام وإعادة تنشيطه في قلب الحرم الجامعي."

بصرف النظر عن الحجر الجيري الفخم في إنديانا ، كان لا بد من إعادة بناء المبنى من الأساس إلى السطح. كما أن التاريخ الذي يجعل Normal Hall خاصًا قد صنع أيضًا لتحديات فريدة في عملية التصميم والتجديد.

إنهم لا يبنونها كما اعتادوا

يقول جريج ميلر ، مدير المشروع من ArcDESIGN: "سيقول الناس ،" إنهم لا يبنونها كما اعتادوا ". وفي كثير من الحالات ، "إنه أمر جيد أنهم لا يفعلون ذلك!"

خضع نورمال هول للعديد من التجديدات منذ أن اكتمل في عام 1909 ، ولكن بحلول عام 2010 ، كان المبنى الكلاسيكي الجديد غير مشغول إلى حد كبير وبحاجة إلى إصلاحات هيكلية كبيرة. الصورة: أرشيف جامعة ولاية إنديانا

تم تصميم Normal Hall في الأصل لاستخدامه كمكتبة مركزية بالجامعة. في ذلك الوقت من التاريخ ، بعد الحرب الأهلية وقبل عشرينيات القرن الماضي ، تم بناء المكتبات بطريقة معينة. بسبب اللهب المكشوف لإضاءة الغاز والإمداد غير الموثوق به للكهرباء ، فقد تكون الإضاءة الداخلية في ذلك الوقت خطرة على مجموعة المكتبة. لذلك ، تم تصميم المكتبات لتحقيق أقصى قدر من الضوء الطبيعي ، مع الكثير من النوافذ ، والمناور ، وحتى الأرضيات الزجاجية. بدلاً من الجدران الهيكلية ، تم تصميم مستويات أرفف الكتب الستة في نورمال هول - أو "الأكوام" - لتكون ذاتية الدعم من الناحية الهيكلية ، ومستقلة عن بقية المبنى.

قاد ميلر فريق التصميم خلال العملية الصعبة المتمثلة في إزالة مكدسات المستويات الستة واستبدالها بأربعة طوابق جديدة للمكاتب وأنظمة المباني. تم إنقاذ جزء من نظام المداخن وإعادة بنائه ، مما يوفر نفس الرؤية التي كان من الممكن أن يتمتع بها المستفيدون منذ أكثر من 100 عام.

التحدي الأكبر

أثناء البناء ، اكتشفت أطقم العمل ظروف هيكلية غير مستقرة على الجانب الشمالي من المبنى المجاور لنظام المداخن الأصلي المكون من ستة طوابق. كان لا بد من إزالة الجدار الخارجي بالكامل واستبداله ، مع دعم العلية والسقف الحاليين على ارتفاع 60 قدمًا تقريبًا فوق الطابق الأرضي.

للقيام بذلك ، قامت أطقم العمل ببناء نظام هيكلي مؤقت ضخم بارتفاع 60 قدمًا داخل ومن خلال نظام الأكوام الحديدية المكون من ستة طوابق والذي لا يزال في مكانه لدعم العلية الأصلية وسطح السطح. أزيل الجدار الشمالي بالكامل وأعيد بناؤه. تم استبدال الأعمدة الهيكلية الفولاذية الداعمة لدعامات السقف بينما أعيد بناء نهايات دعامات السقف المتدهورة في مكانها.

يقول ميلر: "لقد كان إنجازًا هائلاً". "لقد كان مثالًا رائعًا للعمل الجماعي من قبل جامعة ولاية إنديانا واستشاري التصميم والمقاول."

نظام السقف

بالنسبة لجزء استبدال السقف من المشروع ، تعاونت شركة arcDESIGN مع شركة Garland Company Inc. ، وهي شركة رائدة في مجال حلول أغلفة المباني والسقوف عالية الأداء. عملت Garland مع مقاول الأسقف المحلي Associated Roofing Professionals (ARP) لتثبيت نظام سقف البيتومين المعدل الجديد مع طلاء عالي البياض.

تمت إزالة جميع الأسقف الموجودة إلى الهيكل وتم تثبيت غشاء القار المعدل SBS و SIS من Garland's StressPly EUV المقوى بالألياف الزجاجية والبوليستر لتوفير حماية طويلة الأمد ضد تسرب المياه.

قام متخصصو الأسقف المرتبطون بتركيب نظام جديد معدل لسقف البيتومين تم تصنيعه بواسطة شركة Garland. بعد تركيب غشاء البيتومين المعدل ، تم طلاء السطح بطلاء جارلاند الأبيض الهرمي غير السام والعاكس للاكريليك. الصورة: The Garland Company Inc.

ثم تم طلاء السطح بطلاء أكريليك أبيض هرمي غير سام من Garland ، مما يساعد على الحفاظ على الأسطح الإسفلتية أو الأسطح البيتومين المعدلة ويقلل بدرجة كبيرة من درجات الحرارة تحت السقف لخلق بيئة أكثر كفاءة في استخدام الطاقة.

يوضح Rick Ryherd ، مدير المنطقة في Garland: "تلتزم ISU بقوة بالبيئة ، وقد تمكنا من مساعدتهم على تحقيق أهداف أدائهم مع المساهمة أيضًا في ائتمانات LEED مع منتجاتنا الواعية بالبيئة".

تضمنت عملية إعادة التأهيل الأكبر والأكثر سطوعًا قبة من الزجاج الملون أعلى القاعة العادية. تدهورت القبة الأصلية على نطاق واسع لدرجة أنه بحلول منتصف القرن العشرين ، تمت إزالة الألواح الزجاجية المتبقية بالكامل وتم إخفاء القبة تمامًا. أغلق سقف من الجبس المعلق عن القاعة المستديرة الكبيرة ذات يوم. قال ميلر: "تخيل مجرد هيكل عظمي ، قبة فارغة مع الأضلاع فقط مرئية".

بدأ ترميم القبة بالصور التاريخية والوثائق والتحليل الجنائي. تميز فن الزجاج بالمعلمين والفلاسفة المتميزين. تم استعادة بعض الألواح الزجاجية الأصلية من المبنى ، بينما كان لابد من إعادة إنشاء البعض الآخر. أعادت استوديوهات كونراد شميت ، في ولاية ويسكونسن ، الزجاج الملون إلى مجده السابق. مع استعادة الزجاج الملون ، استمرت عملية إعادة التأهيل في القاعة المستديرة. داخل القاعة العادية ، تم ترميم اللوحة الجدارية المستديرة وتم إعادة توصيل أكثر من 140 مقبسًا للمصابيح الكهربائية لإضاءة القبة. فوق القبة ، تم تركيب كوة مثمنة جديدة بطول 40 قدمًا ، جنبًا إلى جنب مع الإضاءة التكميلية. تحت القاعة المستديرة ، تم ترميم 20 عمودًا أصليًا تمتد عبر القاعة المفتوحة مع تشطيبات سكاليولا والطلاء.

عمل الطاقم على حفظ الأجهزة الأصلية والتشطيبات التي لم تفقد الوقت بالفعل. لقد تمكنوا من ترميم وتكرار القوالب الجصية والأفاريز ، وحفظ الأبواب والأغلفة الخشبية الأصلية ، واستعادة الدرج الكبير من الرخام والبرونز. "لقد قام المقاول العام بعمل رائع في الحفاظ على التفاصيل التاريخية مع الوقت الإضافي الذي أمضاه في ترميم هذا المبنى" ، يلاحظ بورتر.

مستقبل القاعة العادية

مع كل الوقت والجهد المبذولين في الحفاظ على التاريخ ، لم ينس الفريق التركيز على مستقبل نورمال هول. قام الفريق ، بدءًا من ArcDESIGN ، بدمج القديم والجديد بسلاسة.

كان لا بد من إزالة الجدار الخارجي الشمالي واستبداله ، لذلك قامت أطقم العمل ببناء هيكل مؤقت بارتفاع 60 قدمًا لدعم العلية والسقف الحاليين. الصورة: جريج ميلر ، arcDESIGN.

بالنسبة للمبتدئين ، قال ميلر إن التصميم كان يهدف إلى احترام المبنى المدرج في السجل الوطني للأماكن التاريخية وليس تقليده. بدلاً من ذلك ، قال ، "التصميم ينقل بوضوح البناء الأصلي مقابل البناء الجديد للمستفيدين." استشار ميلر خبراء من الفريق ، من المؤرخين إلى ممثل من الشركة المصنعة للأسقف لتجميع النطاق الكامل للمشروع.

اليوم ، تم إبراز الهيكل الأصلي الفخم من الحجر الجيري من خلال الإضافة ، والتي تتكون في الغالب من الزجاج والحجر الجيري في إنديانا. تضم الإضافة المتطلبات الوظيفية مثل السلالم والمصاعد والمراحيض والخدمات الميكانيكية ، وتعظيم استخدام المساحات الداخلية التاريخية.

تم التخطيط للتجديد وبنائه لتحقيق شهادة LEED من قبل USGBC. شمل التجديد أنظمة التدفئة والتهوية وتكييف الهواء الجديدة باستخدام محطة التسخين بالبخار المركزية الموجودة في الجامعة والتي تعمل بالغاز الطبيعي. تعد إضاءة LED في جميع الأنحاء بديلاً موفرًا للطاقة للمبنى ، وقد تم بناؤه في الأصل باستخدام تركيبات إضاءة تعمل بالغاز والكهرباء.

100 عام في طور التكوين

أعيد تخصيص قاعة نورمال في أكتوبر 2015 ، وقد عادت إلى العمل في وسط الحرم الجامعي كموطن لمركز الجامعة لنجاح الطلاب والعديد من المعلمين والمستشارين والموجهين. تحت القاعة المستديرة ، بعد أكثر من 100 عام من فتح المبنى أبوابه ، يجتمع الطلاب في قاعة القراءة والمعرض بالجامعة على غرار القاعة الأصلية عندما تم افتتاحها للطلاب في عام 1909.


المتمرد المتردد: سارة بارك موريسون والمساواة بين الجنسين # 8217s في جامعة إنديانا

من الأفضل تذكر العالمة والمصلحة سارة بارك موريسون كأول طالبة ثم أستاذة في جامعة إنديانا. لكنها تولت دور الرائد على مضض ، لأنها كانت تخشى أن تكون هدفًا لرد فعل عنيف ضد هذا التعزيز للمساواة بين المرأة والرجل. لم تكن مخاوفها بلا أساس. ربما ليس من المستغرب أنها واجهت التمييز عندما دخلت هذا الفضاء الذي كان يقتصر على الرجال في السابق. ما كان مفاجئًا بينما كنا نتعمق في البحث عن علامة تاريخية جديدة لتكريم موريسون ، هو شدة النقد اللاذع الذي وجهه بعض الطلاب الذكور إلى هذا العالم الرائد. بينما كانت موريسون ستواصل العمل من أجل النهوض بالفرص التعليمية للمرأة في جامعة آي يو ، فقد كانت لفترة من الوقت مدفوعة من مهنتها التي اختارها هؤلاء الطلاب & # 8217 كره النساء. على الرغم من هذه الصعوبة ، فإن رغبة Morrison & # 8217s في العمل كأول امرأة في IU فتحت الأبواب للعديد من النساء اللائي تبعن ، كل واحدة تعزز قضية المساواة.

هذه القصص وغيرها من الهزائم والنكسات والتطورات الصغيرة والمكاسب المتواضعة مهمة أيضًا لتاريخ المرأة لأنها توضح لنا اتساع نطاق الحركة والمثابرة المطلوبة من رائداتها & # 8211 المرأة التي تحدت الظلم في عالمهن الصغير. النفوذ. أدت هذه الجهود المحلية ، التي تضاعفت من خلال عمل النساء في جميع أنحاء الولايات المتحدة ، في النهاية إلى إحداث تغيير جذري في حقوق المرأة وأدوارها وقوتها.

& # 8220Sarah Parke Morrison ، & # 8221 صورة فوتوغرافية ، كاليفورنيا. 1869 ، الوصول إلى معارض جامعة إنديانا المحفوظات.

ولدت سارة بارك موريسون في سالم بولاية إنديانا عام 1833 في عائلة كانت تقدر التعليم وتؤمن بتكافؤ الفرص للمرأة. في عام 1825 ، افتتح والديها مدرسة سالم للإناث وظّفن معلمات ، وندرة # 8220a في هذا الوقت. & # 8221[1] بعد دراسة مكثفة في المنزل مع والديها ، تابعت تعليمًا متقدمًا في العديد من الكليات ، بما في ذلك معهد ماونت هوليوك للإناث (الآن كلية ماونت هوليوك) في ماساتشوستس. بعد تخرجها في عام 1857 ، واصلت الدراسة وبدأت التدريس في كلية فاسار في نيويورك. ازدهر موريسون في جو الكلية. بالتأمل في أساتذتها في هوليوك وفاسار ، كتبت موريسون أن معرفتهم الواسعة باللاتينية واليونانية ، وفي العلوم ، كانت فتحت أعينهم وقلبهم مثل المتعطشين لمسودات أكمل للمعرفة. & # 8221[2] على مدى السنوات التالية ، عملت في هيئة التدريس في العديد من الكليات ، بما في ذلك كلية جليندال للإناث ومدرسة الإناث الغربية ، وكلاهما في أوهايو.[3]

"كلية جلينديل للإناث ،" [إعلان] ، واشنطن ديموقراطي (سالم ، إنديانا) ، 24 فبراير 1859 ، 4 ، بالرجوع إلى Newspapers.com. أعربت موريسون باستمرار عن دعمها للمساواة بين المرأة والرجل في التعليم ، لكن رغبتها في العمل بشكل أكثر مباشرة من أجل اكتساح حقوق المرأة تضاءلت بسبب الخوف من الاستجابة السلبية من مجتمعها. في عام 1851 ، كتبت قصيدة تمدح فيها المصلح الاجتماعي وممثل إنديانا السابق في مجلس النواب الأمريكي ، روبرت ديل أوين لدفاعه عن حقوق النساء خلال المؤتمر الدستوري ، والذي نُشر في إنديانابوليس. الحارس.[4] اختارت توقيع القصيدة بالاسم المستعار & # 8220Fannie & # 8221 ونحن نعرف فقط عن تأليفها لأنها وصفت العمل في مقال عن سيرتها الذاتية عام 1911. في هذا المقال الأخير ، أوضحت موريسون أنها كتبت هذه القصيدة بينما كانت "ترعى الملهمة في الخفاء" ، مما يعني أنها أصبحت تؤمن بمساواة المرأة ولكنها قررت أن الوقت لم يحن بعد "للتحدث عن سؤال المرأة". لقد تأثرت بعمل أوين & # 8217 ، لكنها كتبت أنه مثل جرذ الأرض ، كانت بحاجة & # 8220 للتراجع لمزيد من الأمان والمزيد من الظروف اللطيفة حتى يوم لاحق. & # 8221

كتبت موريسون أيضًا أنها عندما كانت شابة ، كانت على دراية بعمل لوسي ستون وسوزان ب.أنتوني ، & # 8220 لكن موقفهم كان غريبًا جدًا ، وجريئًا جدًا بحيث لا يمكن استقباله بالكامل من قبل أشخاص لم يكن لديهم شجاعة و خيال حساس إلى حد ما يحترم الغوغاء ، والسخرية ، والهسهسة ، ومقلاع الطين ، والبيض الفاسد. & # 8221 بدلاً من ذلك ، حملت موريسون & # 8220s احترامًا سريًا & # 8221 لهؤلاء المنادين بحق المرأة في التصويت ، فضلاً عن رغبتها في تقوية أعصابها وإيقاظ ضميرها. مخاوفها من الرد السلبي لو أنها دخلت المعركة من أجل حقوق المرأة ستثبت.[5]

(إنديانابوليس) سنتينل ، 27 مارس 1851 ، 1 ، بالرجوع إلى Newspapers.com. & # 8220John Irwin Morrison، & # 8221 photo، n.d.، الوصول إلى مجموعة صور أرشيف جامعة إنديانا.

أكملت موريسون تعليمها المتقدم وعملت كأستاذة في العديد من الكليات ، ولكن بحلول ستينيات القرن التاسع عشر ، عادت إلى المنزل مرة أخرى بسبب الفرص المهنية المحدودة المتاحة لامرأة متعلمة تعليماً عالياً. في هذا الوقت ، كان مجلس أمناء جامعة إنديانا يناقش قبول النساء. دافعت سارة موريسون & # 8217 ، والد جون ، الذي كان أمين خزانة الولاية ورئيسًا سابقًا لمجلس إدارة IU ، عن قبول النساء & # 8217s وأقنع ابنته بتقديم التماس إلى مجلس الإدارة للدخول. كان لا بد من إقناع موريسون. لم تكن فتاة حريصة ، شابة خرجت للتو من المدرسة الابتدائية ، على أمل توسيع معرفتها. كانت عالمة ومعلمة تبلغ من العمر 34 عامًا ولديها تعليم مدى الحياة ومعرفة متقدمة باللغات القديمة. لم تكن لديها رغبة كبيرة في أن تكون أول طالبة في IU ، أو موضوع الجدل ، لكنها تنازلت عن السلعة الأكبر & # 8211 ورشوة بخمسة دولارات. كتب موريسون:

أب . . . قال لي إنه يعتقد أن الوقت قد حان لقبول النساء ، وأنه إذا قمت بإعداد نداء بهذا المعنى فسوف يقدمه ، ولإظهار اهتمامه فسوف يعطيني خمسة دولارات.[6]

"جامعة ولاية إنديانا ،" [إعلان] ، إيفانسفيل ديلي جورنال ، 19 ديسمبر 1867 ، 1 ، بالرجوع إلى Newspapers.com. صوت مجلس أمناء IU بفارق ضئيل لقبول النساء ، أولاً مع بعض القيود ، ولكن بعد فترة وجيزة أعلن: "يتم قبول السيدات في فصول الكلية بنفس شروط الذكور".[7] كان من دواعي سرور موريسون ترك الأمر عند هذا الحد ومشاهدة الشابات بارتياح أثناء دخولهن IU. لكنها وجدت نفسها مرة أخرى في موقع الرائد المتردد.لم تتقدم أي امرأة لفصل خريف 1867 وأخبرها أحد الأساتذة ، & # 8220 ملكة جمال موريسون ، عليك أن تأتي لملء الفراغ. & # 8221 بينما اعتبرت هذه المسؤولية & # 8220 بل سحابة & # 8221 في أفقها ، كانت تخشى الآثار المترتبة على النضال من أجل المساواة بين المرأة والرجل إذا لم ترقى إلى مستوى المناسبة.

كتبت أنها سئمت من الذهاب إلى المدرسة ، لكنها سئمت أكثر من الحجج القديمة حول لماذا يجب على النساء & # 8217t الالتحاق بالجامعة. وفقًا لموريسون ، تضمنت هذه الحجج فكرة أن & # 8220 كليات البنات & # 8221 كانت جيدة بما يكفي للشابات ، وكان هناك عدد كبير جدًا من & # 8220risks & # 8221 في النساء والرجال الذين يحضرون نفس المدارس ، ويجب إنقاذ الطلاب والأساتذة الذكور من & # 8220embarrassment & # 8211 نعم فضيحة & # 8221 من وجود النساء & # 8217s. نظرت موريسون في كتالوج IU وقررت أنها تستطيع إكمال الدورة التدريبية لمدة أربع سنوات في عامين. كانت قلقة رغم ذلك. & # 8220 أن الفشل سيكون أسوأ من عدم المحاولة & # 8221 كتبت. ستمثل أول طالبة في IU جنسها بالكامل للجماهير ، وليس كل من يعتقد أنها تستحق أن تكون هناك.[8]

سارة بارك موريسون ، & # 8220 تجربتي في جامعة الولاية ، & # 8221 1911 ، المربع 1 ، أوراق سارة بارك موريسون ، الوصول إلى أرشيف جامعة إنديانا عبر الإنترنت.

التحق موريسون بجامعة إنديانا مع ثلاثمائة شاب في خريف عام 1867.[9] كانت ترتدي قبعة شمسية كبيرة لحماية نفسها & # 8220 من ستمائة عين & # 8221 تحاول إلقاء & # 8220a نظرة خبيثة & # 8221 في المدرسة & # 8217s أول طالبة. صعدت في دروسها اللاتينية واليونانية وبحلول الفصل الدراسي الثاني من عامها الأول أصبحت طالبة في السنة الثانية.[10] الأهم من ذلك ، خلال فصل الربيع من عام 1868 ، اتبعت عشرات النساء قيادة موريسون & # 8217 ، ودخلن جامعة إنديانا كطلاب جدد. في صورة معاصرة قوية ، تجلس موريسون في المقدمة وفي المنتصف ، وتحيط بها النساء اللائي تبعنها في أعقابها.[11]

"الطالبات" ، تم الوصول إلى معارض أرشيف جامعة إنديانا. IU Archives caption: & # 8220 سارة بارك موريسون في الصف الأمامي ، الرابعة من اليسار ، كانت أول امرأة تصبح طالبة في جامعة إنديانا في عام 1867. أصبحت النساء المتبقين في الصورة طالبات في عام 1868. & # 8221

في العام التالي ، واصلت موريسون مسارها الدراسي المتسارع ، حيث بدأت الفصل الدراسي في الخريف كصغيرة وأصبحت فصل الربيع. لقد كتبت أنه ربما كان من الممكن أن تكون قد تخطيت اللغة اللاتينية & # 8220 إذا كنت قد اخترت توضيح وجهة نظرها ، & # 8221 ولكن بدلاً من ذلك & # 8220 اقرأ أكثر مما هو مطلوب حقًا & # 8221 لذلك لا يمكن لأحد أن يدعي أنها ستقلل من المعيار. & # 8221 في مرحلة ما خلال الفصل الدراسي الأول ، يمكن للطالب اختيار كتابة مقال أو تقديم مناقشة شفهية لامتحان نهائي. افترض البروفيسور أن موريسون يفضل كتابة مقال حتى لا يتحدث أمام جمهور من الطلاب الذكور. أجابت ببساطة ، & # 8220 ، لماذا؟ & # 8221 في الفصل الدراسي الثاني ، لم يشجعها الأستاذ على إجراء & # 8220declamation & # 8221 في الامتحانات التي سيحضرها عامة الناس. أخبرته موريسون أنها ناشدت المجلس ، وليس هو ، لمنصبها وأنه لا يستطيع منعها من إصدار خطابها بنفس الطريقة مثل زملائها الذكور. اعترفت أستاذة أخرى بقدرتها على التحدث أمام الجمهور ، لكنها لم تشجعها على الانخراط في تمرين تناقش فيه زملائها الذكور. ردت مرة أخرى ، & # 8220 لماذا؟ & # 8221 ودخلت في النقاش. أخيرًا ، قبل التخرج ، شجعها الأستاذ على تقديم مقال وعدم التحدث عند البدء. سألته مرة أخرى ببساطة ، ولكن بشكل واضح ، & # 8220 لماذا؟ & # 8221 موريسون أوضح:

& # 8216 لماذا؟ & # 8217 أصبحت ذخيرة الوحيدة والوحيدة ، ولكنها فعالة عندما اقتربت من & # 8216 سؤال المرأة ، & # 8217 كانت جريئة بما يكفي لرفع رأسها.[12]

من خلال هذا ، قصدت موريسون أنه عندما واجهت السؤال عما إذا كان يجب أن يمنعها جنسها من المشاركة المتساوية في الجامعة ، سألت الأستاذ ببساطة & # 8220 لماذا & # 8221 لأن نجاحها المستمر وكفاءتها لم يترك أي إجابة يمكن أن تستند إلى أي شيء لكن التمييز بين الجنسين.

وبالمثل ، عندما تلقت & # 8220 ملاحظة مضيئة & # 8221 من زميلة طالبة ، وصفتها بسخرية بأنها & # 8220a رجل نبيل شاب متفوق ، & # 8221 ، فقدت أعصابها & # 8221 لكنها تمكنت من عض لسانها. اختارت عدم الرد ، موضحة: & # 8220 ربما كان المقصود منها أن تكون اختبارًا. إذا كنت غاضبًا داخليًا ، فلن أتمكن من تحمل قضيتي للمعاناة. & # 8221 بدلاً من ذلك ، اختارت تركيز جهودها على عنوان البدء. كانت تعلم أن الكثير لديهم توقعات منخفضة لأدائها. كتبت:

كان الحصول على أداء في حفل الافتتاح يجتاز جمهورًا ناقدًا عامًا ، مهمة بالنسبة لي حقًا. لم أستطع النزول إلى مفاهيمهم ، هل يمكنني رفعها إلى مفاهيمي؟[13]

أصبحت موريسون أول امرأة تتخرج من جامعة إنديانا في ربيع عام 1869 بدرجة بكالوريوس في الآداب.[14] ذكرت صحف إنديانا أن موريسون & # 8220 تخرجت في الدورة الكلاسيكية مع تقدير كبير لنفسها ، حيث قدمت بطريقة رائعة خطبة رائعة ".[15] التقطت الصحف في جميع أنحاء البلاد القصة ، وكتبت عن "أول خريجة من جامعة ولاية إنديانا."[16] لقد أثبتت أنه لا يوجد بالفعل سبب & # 8220 لماذا؟ & # 8221 لا يمكن للمرأة & # 8217t أن تنجح في جامعة إنديانا.

"التعليمية ،" [إعلان] ، Indianapolis Daily Sentinel ، 3 سبتمبر 1869 ، 1 ، بالرجوع إلى Hoosier State Chronicles. بعد التخرج ، انتقل موريسون إلى إنديانابوليس وبدأ في تدريس دروس اللغة اليونانية.[17] كانت نشطة في مجال التعليم ، حيث حضرت & # 8220 جلسة خاصة & # 8221 للمعلمين في المدرسة العادية الحكومية في Terre Haute في صيف عام 1870.[18] في عام 1872 ، تم انتخابها كخطيبة & # 8220alumni & # 8221 وتحدثت في حفل بدء جامعة إنديانا عام 1873.[19] عند هذه النقطة ، منحت IU أيضًا موريسون درجة الماجستير في الآداب ، والتي كانت تُمنح في ذلك الوقت & # 8220 على هؤلاء الخريجين من ثلاث سنوات ، كما تابعوا ، في غضون ذلك ، دراسات مهنية أو عامة ".[20] في عام 1873 ، عينت جامعة إنديانا موريسون "مدرسًا" في "قسم الكلية".[21] وبحلول عام 1874 ، أصبحت موريسون أستاذة مساعدة في الأدب الإنجليزي ، مما جعلها أول أستاذة في جامعة إنديانا.[22]

مثل قصص الرائدات الأخريات ، غالبًا ما تكون اللحظة التي تحطم فيها السقف الزجاجي هي النقطة التي تنتهي فيها قصة موريسون & # 8217 للمؤرخين. ولكن كيف كان الحال بالنسبة لموريسون والنساء الأخريات بمجرد أن أصبحن المرأة الأولى والوحيدة في مكان عملهن؟ كيف شعرت أن تكون المرأة الوحيدة في قاعة المحاضرات أو المختبر أو غرفة العمليات؟ تختلف التجارب بالطبع ، لكن الجميع واجهوا مستوى معينًا من التمييز أو المعارضة أو كراهية النساء. واجه موريسون كل هذه الأمور ، وقد تم تسليمها بخبث قد يجده البعض مفاجئًا في بيئة أكاديمية أنيقة.

& # 8220Literary Building الذي تم تشييده في عام 1855 في الحرم الجامعي في ساحة اللاهوت & # 8221 ، 1855 ، تم الوصول إلى معارض أرشيف جامعة إنديانا.

رفض العديد من طلابها التلاوة عليها ، حيث كانت التلاوة هي الطريقة التي أظهر بها الطلاب شفوياً فهمهم لمادة الفصل. برفضهم التلاوة ، أظهروا أنهم رفضوا الاعتراف بسلطتها. اعتبروا أنها ، كامرأة ، غير مؤهلة لتعليمهم كرجال. على الرغم من سنوات دراستها ، وإتقانها للعديد من اللغات ، وخبرة التدريس ، والدرجات المتقدمة ، والثناء من الأساتذة ، زعم هؤلاء الطلاب الجامعيين أنها لا تستحق احترامهم بسبب جنسها. التقطت الصحف في ولاية إنديانا ثم في جميع أنحاء البلاد القصة. باستخدام نبرة مسلية حول ورطتها & # 8220awkward ، & # 8221 ذكرت الصحف عن تعيينها في كلية IU وتمييز الطلاب في نفس المقالة.[23] ال شيكاغو تريبيون ذكرت:

تعرضت الآنسة سارة بي موريسون ، ابنة رئيس مجلس الأمناء والأستاذ المساعد للأدب الإنجليزي في جامعة الولاية ، للضرب من قبل جزء من الطلاب الذين يرفضون التلاوة عليها. لم يتم إجراء أي تعديل للصعوبة.[24]

لم يكتفوا بإظهار عدم احترامهم لأستاذهم من خلال الصمت ، فقد نشر بعض الطلاب في الأخوة Beta Theta Pi مقالًا يشوه شخصيتها ومؤهلاتها. في نهاية العام الدراسي ، نشرت الأخوة عددًا من جريدتهم خنجر، والتي أشارت إليها أرشيفات جامعة إنديانا باسم & # 8220 نسخة القرن التاسع عشر من Rate My Professor. & # 8221[25] بالنسبة إلى موريسون ، التي أدارت منذ فترة طويلة عملها من أجل النهوض بالمرأة خوفًا من رد الفعل العنيف ، كانت قضية عام 1875 مذلة ومدمرة.

قام الخنجر ، 1875 ، بالوصول إلى الأرشيف عبر الإنترنت في جامعة إنديانا.

في إشارة ساخرة إلى موريسون باعتبارها & # 8220the Queen of the University ، & # 8221 ، نشر هؤلاء الطلاب الذكور نقدًا فظيعًا للجنسي وكراهية النساء لتعاليم وذكاء موريسون. زعموا أنها لا تتمتع بالحق في استاذتها لأنها تفتقر حتى إلى "بعض الظل من السمعة ، أو بضع كلمات موثوقة للتوصية أو على الأقل المظهر الخارجي لكائن ذكي." لقد زعموا أنها بالكاد كانت تدرس أي فصول ، وتم تثبيت & # 8220 على ذيل معطف أعضاء هيئة التدريس لدينا ، & # 8221 وحصلت على أموال مقابل "لا شيء على الإطلاق". لقد كتبوا ، "لم يحدث من قبل في كل تاريخ المؤسسة ، أنه كان هناك مثل هذا الجسيم والمفرض على دافعي الضرائب في ولاية إنديانا." واستمروا في استدعاء الاسم الأساسي ، مشيرين إليها بدورها على أنها "وقحة" ، وتفتقر إلى "كل الحس السليم" ، و "أحمق" ، و "قرد غير متعلم". ادعى الطلاب:

وقد وُجهت التماسات لعزلها في وجهها ووجوه والدها. لكن العار فقد لسعه على هذا المخلوق الوقح ، الميت حتى اصبع الاتهام بالازدراء الهائج.[26]

لقد كتبوا أن "شهاداتهم مشينة باسمها الحقير & # 8221 وأن ​​الصف الأول سيحدد اسمها على شهاداتهم. خلصوا إلى المقال:

نغلق بتحذير موضوعنا الغبي. يا! سالي أنه لا يجوز لك أن تجعل من نفسك مؤخرًا بارعًا ، تسرع إلى ثدي أمهاتك ، واجلس [كذا] حلمة النصيحة واملأ جسدك القديم المتجعد بحليب الفطرة السليمة.[27]

من الصعب قراءة التنازل والاستحقاق الممزوج بالتمييز على أساس الجنس ، لا سيما معرفة مدى كفاءة وذكاء موريسون ، ولكن أيضًا إلى أي مدى قبلت بخجل المسؤوليات التي جاءت مع منصبها الرائد. ربما هناك عنصر واحد يجعل هذا الافتراء الكاره للنساء محتملًا إلى حد ما اليوم: الفكاهة غير المقصودة. باختصار ، كان الشباب كتابًا فظيعين. ومن المفارقات أن هؤلاء الطلاب الذين ادعوا أن موريسون لم يكن يمتلك الذكاء ليكون معلمهم ، قاموا بملء مقالتهم الشريرة بأخطاء إملائية ونحوية. لا شك أنه كان ينبغي أن يستمعوا إلى ما كان يمكن أن تعلمهم إياه.

& # 8220 فئة 1875 ، & # 8221 صورة مركبة ، 1875 ، الوصول إلى مجموعة صور المحفوظات ، جامعة إنديانا.

سيكون الأمر أكثر إرضاءًا للإبلاغ عن أن موريسون ثابر في مواجهة كراهية النساء واستمر في التدريس لسنوات عديدة أخرى ، ولكن ليست كل قصص النساء اللواتي عززن الكفاح من أجل المساواة تنتهي بالنجاح المهني والتمكين. تركت موريسون الجامعة والمهنة التي أحبتها بعد العام الدراسي 1874-1875. وبدلاً من ذلك ، أصبحت مدافعة نشطة عن حركة الاعتدال ، وسافرت في جميع أنحاء البلاد ، بما في ذلك الأراضي الهندية ، وتحدثت على المستوى الوطني.[28] أصبحت قائدة داخل جمعية الأصدقاء ، متحدثة في اجتماعات الدولة.[29] وكتبت قصائد وتاريخ عائلي.[30]

على الرغم من أنها لم تعد أبدًا للتدريس في IU ، إلا أنها ظلت منخرطة في الجامعة. تحدثت في مناسبات وبداية الخريجين وكتبت رسائل منتظمة إلى الإدارة. من خلال هذه الرسائل ، دعت إلى وضع النساء في مجلس الأمناء ومجلس الزوار ، وكذلك تعيين أساتذة من النساء. تظهر هذه الرسائل أنها وجدت القوة في نفسها في المطالبة بفرص أكبر للنساء. على سبيل المثال ، في عام 1906 ، قدمت صوتها إلى مجلس الأمناء & # 8220 For Some Woman "وكتبت في بطاقة الاقتراع:" كل رجل جديد يسمح بظهور اسمه يفعل ذلك كثيرًا لإبعاد بعض النساء. "[31]

سارة بارك موريسون إلى مجلس أمناء IU ، 3 يونيو 1906 [اقتراع تصويت مجلس الأمناء] ، المربع 1 ، المراسلات ، المحفوظات التي تم الوصول إليها في جامعة إنديانا. في عام 1908 ، عاد موريسون إلى آيو عن عمر يناهز 75 عامًا. . . كطالب. تذكرنا بدخولها الجامعة عام 1867 كأول طالبة ، غطت الصحف في جميع أنحاء البلاد مغامرتها الأخيرة كنوع من التجديد. ال نيويورك تايمز ذكرت أن موريسون التحق بدورة الدراسات العليا في اللغة اليونانية خلال الفصل الصيفي. وذكرت الصحيفة:

على الرغم من أن الآنسة موريسون تبلغ من العمر 75 عامًا ، إلا أنها تتمتع بالحيوية الجسدية والعقلية ، كما كانت عندما كانت طالبة في الجامعة منذ ما يقرب من خمسين عامًا. لم تفقد أبدًا اهتمامها بالكلاسيكيات ولا بالشعر.[32]

لا بد أنها استمرت في إقناع موظفي IU والإدارة لأنها ألقت عنوان الخريجين في بداية عام 1909.[33] واصلت موريسون أيضًا الكتابة إلى إدارة IU في سنواتها الأخيرة. في عام 1911 ، نصحت رئيس الجامعة ومجلس الأمناء بشغل منصب تدريسي عند وفاة أستاذة جامعية. من المحتمل أن هذه النصيحة لم تطلبها ، لكنها اختارت كلمات قوية وواضحة. وذكرت أن المرأة التي اختارها المجلس لملء المنصب الشاغر يجب أن يكون لها "آراء حازمة للغاية فيما يتعلق بالامتياز المتساوي [التأكيد] الممنوح للشابات في جامعتنا ، وقبول حق الاقتراع للنساء بطبيعة الحال".[34] قبل وفاتها في عام 1916 ، وجدت موريسون الشجاعة لدعم حق المرأة في الاقتراع ظاهريًا ، وهو أمر كانت تخشاه عندما كانت امرأة أصغر سناً.

في هذا العام ، أثناء الاحتفال بالذكرى المئوية للتعديل التاسع عشر ، شارك المؤرخون بحماس قصصًا عن دعاة حق الاقتراع الجريئين الذين ساروا في الشوارع وتحدثوا بحماسة إلى حشود كبيرة & # 8211 هؤلاء النساء اللواتي وقفن دون خوف أمام المحكمة العليا في إنديانا أو الجمعية العامة لولاية إنديانا يطالبون بحقوقهم. لكن لم تدق جميع النساء اللواتي شقن الطريق نحو المساواة بصوت عالٍ على طبول الإصلاح. ابتعدت موريسون عن الجدل وكان يخشى عن حق من رد فعل عنيف من دخول الأماكن التي كان كل الذكور فيها سابقًا ، لكنها غامرت إلى الأمام على أي حال. هذا هو تعريف الشجاعة & # 8211 المثابرة في مواجهة الخوف. بينما كانت مترددة في بعض الأحيان ، حققت مكاسب مهمة للنساء في جامعة إنديانا. كانت قدميها في الباب ، وهي تفتح الباب أمام النساء الأخريات ليتبعنها. وقد فعلوا. يجب أن نتذكر سارة بارك موريسون ليس فقط من أجل & # 8220firsts ، & # 8221 ولكن لإيثارها وتصميمها وجرأتها الهادئة.

[1] 1850 التعداد الفيدرالي للولايات المتحدة ، واشنطن تاونشيب ، مقاطعة واشنطن ، إنديانا ، 20 سبتمبر 1850 ، لفة 179 ، الصفحة 37 (338 أ) ، السطر 35 ، الوصول إليها AncestryLibrary.com & # 8220Raysville الاجتماع الشهري ، مقاطعة هنري ، & # 8221 1876 ، كلية إيرلهام ، ريتشموند ، إنديانا الدقائق، محضر اجتماع إنديانا السنوي ، تم الوصول إليها AncestryLibrary "جامعة إنديانا ،" [نموذج الخريجين] ، 1887 ، أوراق سارة بارك موريسون ، أرشيف جامعة إنديانا ، مقدم من مقدم الطلب. مجلس الصحة بولاية إنديانا ، "شهادة الموت" ، (سارة بارك موريسون) ، 9 يوليو 1919 ، لفة 13 ، صفحة 532 ، إدارة المحفوظات والسجلات في إنديانا ، والوصول إلى AncestryLibrary.com & # 8220Biographical Note ، & # 8221 Sarah Parke Morrison الأوراق والمحفوظات في جامعة إنديانا. يأتي النص المقتبس من & # 8220 السيرة الذاتية & # 8221 التي كتبها المحفوظات في جامعة إنديانا.

[2] الكتالوجات السنوية لمعلمي وتلاميذ مدرسة جبل هوليوك للبنات من 1847-1857 (نورثهامبتون: هوبكنز ، بريدجمان وشركاه ، بدون تاريخ) ، 44 ، تم الوصول إليه في HathiTrust. & # 8220 جامعة إنديانا ، "[نموذج الخريجين] ، 1887 ، أوراق سارة بارك موريسون ، أرشيف جامعة إنديانا ، نسخة متاحة في ملف علامة IHB. جامعة إنديانا، أربوتوس [الكتاب السنوي] ، 1896 (شيكاغو: A.L. Swift & amp Co College Publications ، 1896) ، الوصول إليه HathiTrust.

[3] إعلان ، & # 8220Glendale Female College ، " واشنطن الديمقراطي (سالم ، إنديانا) ، 24 فبراير 1859 ، 4 ، بالرجوع إلى Newspapers.com. النصب التذكاري: الذكرى الخامسة والعشرون للمعهد الإكليريكي الغربي للمرأة ، أكسفورد ، أوهايو ، 1880 (إنديانابوليس: Carlon & amp Hollenbeck ، الطابعات والمجلدات ، 1881) ، 208 ، الوصول إلى كتب Google.

[4] فاني (موريسون) ، "Lines to Robert Dale Owen" ، ولاية إنديانا الحارس، 27 مارس 1851 ، 1 ، بالرجوع إلى Newspapers.com.

[5] سارة بارك موريسون ، "تجربتي في جامعة الولاية ،" 1911 ، المربع 1 ، السلسلة: كتابات ، أوراق سارة بارك موريسون ، المحفوظات في جامعة إنديانا.

[7] إعلان "جامعة ولاية إنديانا" إيفانسفيل ديلي جورناl ، 19 ديسمبر 1867 ، 1 ، بالرجوع إلى Newspapers.com.

[8] موريسون ، "تجربتي في جامعة الولاية. & # 8221

[9] التقرير السنوي لجامعة إنديانا ، متضمنًا كتالوج العام الأكاديمي ، ١٨٦٧ (إنديانابوليس: صمويل إم دوغلاس ، طابعة الدولة ، 1868) ، مكتبة ولاية إنديانا.

[10] موريسون ، "تجربتي في جامعة الولاية. & # 8221

[11] التقرير السنوي لجامعة إنديانا ، متضمنًا كتالوج العام الأكاديمي ، ١٨٦٧ (إنديانابوليس: صمويل إم دوغلاس ، طابعة الدولة ، 1868) ، مكتبة ولاية إنديانا. "الطالبات" ، تم الوصول إلى معارض أرشيف جامعة إنديانا.

[12] موريسون ، "تجربتي في جامعة الولاية. & # 8221

[14] التقرير السنوي لجامعة إنديانا ، متضمنًا كتالوج السنة الأكاديمية ، ١٨٦٨-٦٩ (إنديانابوليس: صمويل إم دوغلاس ، طابعة الدولة ، 1869) ، مكتبة ولاية إنديانا.

[15] "بدء في جامعة الولاية ،" (جرينكاسل) لافتة بوتنام الجمهوري، 8 يوليو 1869 ، 2 ، بالرجوع إلى Hoosier State Chronicles.

[16] ”ملخص لأحدث الأخبارجالفستون ديلي نيوز، 24 يوليو 1869 ، 3 ، بالرجوع إلى Newspapers.com. معرض هافن (فيرمونت) ، 31 يوليو 1869 ، 2 ، بالرجوع إلى Newspapers.com.

[17] إعلان "تعليمي" انديانابوليس ديلي الحارس، 3 سبتمبر 1869 ، 1 ، بالرجوع إلى Hoosier State Chronicles.

[18] "مدرسة عادية،" تير هوت ديلي جازيت، 20 يوليو 1870 ، 4 ، بالرجوع إلى Hoosier State Chronicles.

[19] "جميع الأنواع والأحجام" بانجور ديلي ويغ و ساعي (بانجور ، مين) 30 يوليو 1872 ، 1 ، بالرجوع إلى Newspapers.com. مجلة فريمان (دبلن ، أيرلندا) ، 11 سبتمبر 1872 ، 8 ، بالرجوع إلى Newspapers.com.

[20] التقرير السنوي لجامعة إنديانا ، متضمنًا كتالوج السنة الأكاديمية ، 1872-1873 (إنديانابوليس: Samuel M. Douglass ، State Printer ، 1873) ، مكتبة ولاية إنديانا.

[21] التقرير السنوي لجامعة إنديانا ، متضمنًا كتالوج السنة الأكاديمية ، 1873-1874 (إنديانابوليس: صموئيل م.Douglass ، State Printer ، 1874) ، مكتبة ولاية إنديانا.

[22] التقرير السنوي لجامعة إنديانا ، متضمنًا كتالوج العام الأكاديمي ، 1874-1875 (إنديانابوليس: صمويل إم دوغلاس ، طابعة الدولة ، 1875) ، مكتبة ولاية إنديانا.

[23] شيكاغو ويكلي بوست والبريد، 26 نوفمبر 1874 ، 2 ، بالرجوع إلى Newspapers.com.

[24] "إنديانا" شيكاغو تريبيون، 19 نوفمبر 1874 ، 5 ، بالرجوع إلى Newspapers.com. & # 8220 الأمناء السابقون ، & # 8221 مجلس أمناء جامعة إنديانا ، https://trustees.iu.edu/the-trustees/former-trustees.html.
بينما كانت سارة موريسون والأب جون آي موريسون عضوًا في مجلس إدارة IU 1874-1875 ، لم يكن الرئيس.

[25] & # 8220 The Dagger: نسخة القرن التاسع عشر من Rate My Professor ، & # 8221 26 كانون الثاني 2016 ، الوصول إلى أرشيف جامعة إنديانا.

[26] & # 8220: مراجعة الكلية: سارة بي موريسون ، & # 8221 الخنجر، 1875 ، 2 ، Box OS3 ، تم الوصول إلى الأرشيف عبر الإنترنت في جامعة إنديانا.

[28] "اتحاد اعتدال المرأة" ، فيرمونت كرونيكل (بيلوز فولز) 15 نوفمبر 1879 ، 3 ، بالرجوع إلى Newspapers.com. "النبلاء ،" ناقد المساء واشنطن (واشنطن العاصمة) ، 29 أكتوبر 1881 ، 1 ، Newspapers.com. "العمل من أجل المرأة" مجلة انديانابوليس، 30 يناير 1886 ، 8 ، بالرجوع إلى Chronicling America ، مكتبة الكونغرس. إيزومي إيشي ، الفواكه السيئة للشجرة المتحضرة: الكحول وسيادة أمة الشيروكي (لينكولن: مطبعة جامعة نبراسكا ، 2008) ، 136 ، الوصول إلى كتب Google.

[29] "الكويكرز" شيكاغو تريبيون، 15 نوفمبر 1877 ، 8 ، بالرجوع إلى Newspapers.com. "الاجتماع السنوي ،" بند ريتشموند، 1 أكتوبر 1892 ، 1 ، بالرجوع إلى Newspapers.com. "في بلينفيلد ،" (شيكاغو) إنتر أوشن، 17 سبتمبر 1894 ، 6 ، بالرجوع إلى Newspapers.com.

[30] "الأدب الحالي" ، (شيكاغو) إنتر أوشن، 18 يونيو 1892 ، 12 ، بالرجوع إلى Newspapers.com. "ملاحظات أدبية" الأصدقاء ومجلة إنتليجنسر 60 (فيلادلفيا: Friends Intelligencer Association ، 1903) ، 187 ، بالولوج إلى كتب Google.

[31] سارة بارك موريسون إلى "ألما ماتر" ، 16 يناير 1905 ، أوراق سارة بارك موريسون ، المربع 1 ، المراسلات ، المحفوظات في جامعة إنديانا. سارة بارك موريسون إلى ويليام ل.براين ، 22 فبراير 1905 ، أوراق سارة بارك موريسون ، المربع 1 ، المراسلات ، المحفوظات في جامعة إنديانا. سارة بارك موريسون إلى ويليام ل.براين ، 4 ديسمبر 1905 ، أوراق سارة بارك موريسون ، المربع 1 ، المراسلات ، المحفوظات في جامعة إنديانا. سارة بارك موريسون إلى إسحاق جينكينسون ، 19 يناير 1906 ، أوراق سارة بارك موريسون ، المربع 1 ، المراسلات ، المحفوظات في جامعة إنديانا.

[32] "لا يزال طالبًا في سن 75 ،" نيويورك تايمز، 28 يونيو 1908 ، 1 ، بالرجوع إلى Newspapers.com.

[33] "يوم الخريجين في جامعة الولاية ،" انديانابوليس نيوز، 22 يونيو 1909 ، 4 ، بالرجوع إلى Newspapers.com. "Indiana College News" ، انديانابوليس ستار، 17 يونيو 1909 ، 9 ، بالرجوع إلى Newspapers.com.

[34] سارة بارك موريسون إلى رئيس ومجلس جامعة إنديانا ، 7 مارس 1911 ، أوراق سارة بارك موريسون ، المربع 1 ، المراسلات ، المحفوظات في جامعة إنديانا.

شارك هذا:


تهانينا لخريجي 2021!

انضم إلينا وإلى جامعة إنديانا بأكملها وحرم بلومنجتون وكلية الآداب والعلوم حيث نهنئ فصل 2021. مرر سريعًا لمشاهدة تخصصات التاريخ في فصل التخرج في جامعة IUB لعام 2021 "المشي" عبر مسرحنا الافتراضي.

أندرو أرديزون - أنا من كارمل بولاية إنديانا. لقد نشأت في إنديانابوليس ونشأت في منزل محب مع والديّ وأخي وكلب ريجلي المخلص. كان جدي من قدامى المحاربين في حرب فيتنام وقد نشأت وأنا أعيش في قصصه. اشتعلت شرارة فضولي وتزايد شغفي بالفهم فقط. التهمت الكتب طوال فترة المدرسة وأصبح التاريخ أكثر ما أحببته. إن تأثير التاريخ محسوس في كل جانب من جوانب الحياة اليومية ، مما يسمح لي بفهم العالم المحيط بي بشكل أفضل. كانت تجربتي المفضلة كطالب تاريخ هي حضور أي فصل دراسي مع البروفيسور ماكجير أو البروفيسور لينينثال. كلاهما كانا عوامل تواصل فعالة للغاية للمعلومات ، وأساتذة في مجالاتهم ، ولكن يمكن أيضًا تقديم المعلومات بطريقة مثيرة للاهتمام. لم تفشل الفصول الدراسية في جذب انتباهي أو جعلني أضحك ، بينما كنت أتعلم الكثير عن العقود الوسطى من القرن العشرين. الاستماع إليهم يحكي قصص التاريخ وكيف يجب أن يكتب ، ذكرني بجدي وفتح ذهني بشكل كبير على التحديات الصعبة التي تطرح نفسها في التاريخ. ريغان بييلز - أنا من نيو باريس ، إنديانا - بلدة صغيرة واحدة عشت فيها منذ الصف السادس. قبل ذلك ، كنت أعيش في ولاية كارولينا الشمالية ، لكنني أعتبر أنديانا موطنًا لها. لقد راجعت كتابًا عن العمارة اليونانية الكلاسيكية عندما كنت في الصف الثالث من مكتبة مدرستي وأصبحت مدمن مخدرات منذ ذلك الحين! بالنسبة لي ، كان التاريخ دائمًا يتعلق بالروابط بين الناس ، وما يربطنا ببعضنا البعض كبشر. على الرغم من الوقت والمسافة والمسافة بيننا ، هناك دائمًا قصص وأحداث نتشاركها ، تجعلنا أكثر تشابهًا منا. أظهر لي قسم التاريخ في IU مرارًا وتكرارًا أن القرار الذي اتخذته كان القرار الصحيح! لقد كنت محظوظًا بما فيه الكفاية لأن فصول دراسية مليئة بالفصول الدراسية التي كنت متحمسًا ومتشوقًا للذهاب إليها ، وكان معظم العمل الذي قمت به يتمحور حول الموضوعات التي أستثمر فيها بشدة. يجب أن يكون مصدري الأساسي المفضل كن الأوديسة ، لأنني لم أمض فصلًا دراسيًا منذ ربيع السنة الثانية دون أن أقرأه في فصل دراسي واحد على الأقل من فصولي ، لكنني أوصي أيضًا بلوتارخ Alcibiades لأي شخص يحب رجلاً بغيضًا مزعجًا وله أخلاق سائبة ويعيش من أجل الشاي. مارك بينيت - Bolingbrook ، إلينوي كان التأثير الأكثر أهمية على قراري في أن أصبح رائدًا في التاريخ هو تسجيلي في IU Army ROTC. أردت تخصصًا من شأنه أن يهيئني للنجاح في المجال الوظيفي الذي اخترته. ظاهريًا ، سيسمح لي تخصص التاريخ بأخذ دروس في التاريخ العسكري. والأهم من ذلك ، أن التاريخ سيجبرني على التفكير بعمق ، والقراءة والكتابة جيدًا ، والبقاء منظمًا ، وكلها مهارات أساسية لضابط الجيش. بعد التفكير في كيفية إعداد التاريخ لمهنة السلاح ، كان إعلان تخصص في التاريخ اختيارًا سهلاً. كان الجزء الأكثر إثارة للاهتمام من تجربتي في التاريخ هو أنني كنت دائمًا أحضر دروسًا في مواضيع مختلفة تمامًا. الدورات التي أخذتها في نفس الوقت تشمل الإمبراطورية الرومانية مع تاريخ الهولوكوست أوروبا الغربية في أوائل العصور الوسطى مع الحرب الأهلية الأمريكية وحياة الجريمة الأمريكية مع تاريخ بورتوريكو وكوبا. كان هذا التنوع يعني أنني كنت دائمًا مشغولًا ، لكن هذا يعني أيضًا أنني لم أشعر بالملل أبدًا! على الرغم من أن دورات الصفوف الدنيا كانت ممتعة ، إلا أنني فخور جدًا بالعمل الذي أنجزته في السنة النهائية. كنت محظوظًا لوجود أساتذة مثل البروفيسور ماكجير والبروفيسور كولثر يرشدونني أثناء استكشاف اهتمامي بالحرب غير التقليدية. درست OSS في بورما خلال الفصل الدراسي الأول من الحرب العالمية الثانية ، ثم ركزت على عمليات MACV-SOG في فيتنام. لم يكن البحث مثيرًا للاهتمام فحسب ، بل شعرت أيضًا أنني تعلمت شيئًا سيفيدني كضابط في الجيش. صموئيل بودين - أنا من غرينوود بولاية إنديانا. أنا الأصغر بين 3 أشقاء. نشأت في ضواحي حيث يبدو أن التاريخ يتضاءل إلى وطنية بسيطة ، شعرت بالارتباط بالموضوع كشيء عالمي ومثير. يمكنني السفر حول العالم وأن أكون أكثر دنيوية من خلال معرفة قصص ونضالات وتقاليد الثقافات المختلفة. منذ صغري ، كنت مهووسًا بالدراسات الاجتماعية وحفظ الأشياء التافهة عن العالم. بينما يقرأ الأطفال الآخرون روايات المغامرات ، كنت أقرأ الأطالس وأكتشف برنامج Google Earth في أوقات فراغي. تم استبدال هذا الحب الأولي للتعلم عن العالم في المدرسة المتوسطة والثانوية بهدف نبيل وهو الذهاب إلى كلية الطب. لكن قبل مجيئي إلى الكلية ، أدركت أنني سأكون أكثر سعادة في متابعة شغفي الأصلي الحقيقي. كان التاريخ مادتي المفضلة في جميع أنحاء المدرسة وبدا أنه مناسب تمامًا لي. مصدري الأساسي المفضل هو عمود فكاهي من صحيفة 1913 بعنوان "معجم سوفراجيت". هذا المسرد الخاص بمفردات حق المرأة في التصويت ساخر ومعادٍ بشكل صارخ لحقوق المرأة ، ويحتوي على تعريفات مضحكة مثل "SUFFRAGETTE - شيء تتبعه السناجب دائمًا". كان درس التاريخ المفضل لدي هو أول درس درسته في IU ، G200 Issues in East Asian History ، تايوان بين الإمبراطوريات ، مع البروفيسور Fei Hsien-Wang. تايوان رائعة بشكل لا يصدق ، وهي صورة مصغرة لتاريخ البشرية بالطريقة التي تلعب بها القضايا الجيوسياسية والاستعمار والأصالة والتعددية الثقافية على هذا النطاق الصغير. أنا فخور للغاية بورقتي مع مرتبة الشرف العليا ، حيث قمت بموازنة تاريخ الموسيقى ودراسات الأمريكيين الأصليين والتاريخ للكتابة عن بداية مسيرة الموسيقي الشعبي الأصلي بافي سانت ماري. لقد كان الأمر الأكثر متعة بالنسبة لي في كتابة مقال لأن الموضوع كان مثيرًا للاهتمام! أليسيا بويد "AJ" - نشأت في هنتسفيل ، ألاباما ثم انتقلت إلى كوفينجتون بولاية إنديانا عندما كان عمري 14 عامًا. أنا بفخر سوداء ومكسيكية ، ابنة كريستوفر وروزي بويد. أتيت إلى الكلية وأنا أعلم أنني سأدرس التاريخ ، لكنني حقًا أحببت ذلك في IU. كان التاريخ بالنسبة لي هو كيف اكتشفت من أنا ومن أين أتيت. كان تاريخي مخفيًا عني ، وعشت لاكتشاف التاريخ الذي كان ملكيًا بحق. كان صفي المفضل هو "التاريخ الأمريكي الأفريقي الثاني" للدكتور جاكوبي ويليامز خلال سنتي الأولى لأنه عرفني بتاريخ السود الذي لم أعرفه من قبل. هذا هو الفصل الذي سيحدد بعد ذلك بقية مناحي الدراسية وحياتي المهنية في IU. في ذلك الفصل ، غطست إصبع قدمي أولاً في البحث عن تجربة Black في الحرب العالمية الثانية ، والتي سأواصل العمل بها على مدار السنوات الأربع القادمة. كانت أكثر اللحظات التي أفتخر بها هي الفصل الدراسي الذي درست فيه ثلاث دورات في التاريخ من المستوى الأعلى ، والتي كانت ساحقة ولكنها مجزية للغاية عندما تمكنت من إدارتها جميعًا بنجاح وأنتجت بعضًا من أفضل أعمالي. على سبيل المثال ، بحثي عن نشاط السود في أوائل الحرب العالمية الثانية وواحد عن Ida B. Wells كنموذج للنسوية السوداء. لقد كان وقتي كطالب تاريخ في جامعة IU لا يصدق ، وسأنتقل بكل ما تعلمته إلى خطوتي التالية في الحياة. نيكولاس داي - أوبورن ، إنديانا حاولت التوسع إلى ما وراء التاريخ العسكري الذي جذبني في البداية. الأفلام الوثائقية الأولى ، ثم الكتب ، ثم الكتب الأفضل. كانت فصول تاريخ AP هي التي دفعتني أخيرًا إلى التفكير في التاريخ كمجال للدراسة بدلاً من هواية توفر لي طريقة للخروج من الهندسة. بالنسبة لـ D330 مع البروفيسور كيني ، قمت بكتابة ورقة تستند إلى مراجعة: مجلة يوغوسلافية الشهرية تركز على تغطيتها للموسيقى اليوغوسلافية في الستينيات والسبعينيات. لقد كان مزيجًا رائعًا من الثقافة التاريخية والسياسة ، وفرصة للنظر في المعالجة الرسمية لأنواع مختلفة من الموسيقى في بلد مقسم إلى مجموعات عرقية كثيرة. كارسون إل إيبرت - أفون ، إنديانا "تستحق صفحة التاريخ قدرًا كبيرًا من المنطق." أوليفر ويندل هولمز جونيور بريندان إيش - نشأت في ضواحي العاصمة بوتوماك بولاية ماريلاند. أنا الأصغر بين 5 أطفال. بصفتي الأصغر ، أمضيت معظم وقتي في مضايقة أشقائي الأكبر سنًا والتعلم من أخطائهم ونجاحاتهم. وغني عن القول ، أنني لم أخطئ قط. لطالما كنت مفتونًا بالتاريخ. يوفر التاريخ الفرصة لشخص ما لتخيل زمان ومكان خارج واقعهم. كما تعلم الناس أن لكل قصة جانبين. في سن مبكرة ، أصبحت مفتونًا بالهروب الخيالي للتاريخ والتطبيق الحقيقي جدًا للعالم من حولي. كانت دورة ندوة الشرف هي صفي المفضل في IU لأنها سمحت لي حقًا بأخذ كل ما تعلمته حول البحث والكتابة إلى المستوى التالي. تمكنت من إنشاء مشروع بحثي خاص بي حول موضوع أثار اهتمامي والعثور على المصادر التي استمتعت بها. بدون هذه الدورة التدريبية ، لم أكن لأكتسب خبرة في إكمال مشروع بحث والتحديات المرتبطة به. كيربي فليتز - لقد نشأت في كارمل بولاية إنديانا مع أخ أصغر. كنت أعلم أنني أريد التخصص في التاريخ قبل وصولي إلى IU. بمجرد أن أقرأ ، وقعت في حب التاريخ. كان دائمًا اهتمامًا بالنمو ومصدرًا للراحة. لقد جذبتني القصص وحكايات التاريخ الصغيرة منذ الصغر. عدد قليل من الكتب في غرفتي كنت أقرأها في كثير من الأحيان حتى أنها تآكلت بمرور الوقت. بمجرد وصولي إلى IU ، كان قرار إعلان تخصص في التاريخ قرارًا سهلاً حقًا وقد فعلت ذلك خلال سنتي الأولى. لقد استمتعت بوقتي طوال الوقت بصفتي تخصصًا في التاريخ في IU. لقد كان جميع الأساتذة الذين درستهم رائعين ، وقد استمتعت كثيرًا بكل فصل في التاريخ التحقت به. إذا اضطررت إلى اختيار فصل دراسي مفضل فسيكون الأستاذ. دورة تاريخ كيني في أوروبا الشرقية. هذا الفصل بالإضافة إلى الفصول البولندية الأخرى التي التحقت بها أدى إلى دراستي البولندية الثانوية وربطني ببولندا وأوروبا الشرقية باعتبارها مجال اهتمامي الأكاديمي الرئيسي. مارك فوستر - ذهبت إلى مدرسة ديكالب الثانوية في واترلو ، إنديانا ، لكنني نشأت في أوبورن بولاية إنديانا. كان والدي قسًا في كنيسة كبيرة في المجتمع وكانت والدتي معلمة في مدرسة عامة في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة. عندما كنت في المدرسة الإعدادية ، كان لدي مدرس تاريخ ممتاز حقًا أظهر لي لأول مرة أن دراسة التاريخ يمكن أن تكون ممتعة ومثيرة بالفعل. دفعني هذا إلى أخذ عدد كبير من دورات تاريخ AP عندما وصلت إلى المدرسة الثانوية ، حيث قابلت العديد من المعلمين الذين شرحوا أساسيات دراسة التاريخ على مستويات أعلى. تعلمت كيفية التفاعل مع المصادر الأولية ، حول بناء الحجج التاريخية الصحيحة ، وحول الفرق بين الحقيقة التاريخية البسيطة والسرديات التاريخية الأكثر تعقيدًا. من خلال تفاعلاتي مع هؤلاء المعلمين ، أصبحت مقتنعًا بأهمية فهم التاريخ ، حيث أن دراسة التاريخ تفيد على المستوى الفردي وتساعد المجتمع على التقدم في اتجاهات أكثر إيجابية. ليس لدي فصل دراسي مفضل بشكل فردي ، لكنني أخذت فصلين مع الأستاذ كوروميا أعتبرهما المفضل لدي. إنه بسهولة أحد أكثر الأشخاص إثارة للاهتمام الذين قابلتهم على الإطلاق ، ناهيك عن مدى معرفته بشكل لا يصدق بأوروبا الشرقية في القرن العشرين. الورقة التي أشعر بالفخر بها كانت بسهولة ورقة Capstone الخاصة بي. بالنظر إلى الحرية التي حصلنا عليها ، سمح لي البحث عن هذه الورقة بأن أتطرق إلى بعض أفكاري الأكثر جنونًا وجعلني متحمسًا لمجالات الدراسة التاريخية التي لم أكن مهتمًا بها سابقًا ، إلى الحد الذي أفكر فيه مدرسة لدراسة تلك المجالات بشكل أكبر. لوكاس جانيارد - إلكارت ، إنديانا اخترت دراسة التاريخ لأنني كنت دائمًا مفتونًا به. ذهب جدي إلى تكساس للتكنولوجيا لدراسة التاريخ. عندما كبرت ، كنت دائمًا أختار دماغه حول ما يعرفه. استمع بعض الأطفال إلى القصص الخيالية وهم يكبرون ، بينما كنت أحب الاستماع إلى الماضي. كانت مصادري الأولية المفضلة من الجمهورية الرومانية والإمبراطورية. إنه لأمر لا يصدق أنه بعد أكثر من 2000 عام لدينا هذه الموارد. كان صفي المفضل مع البروفيسور إليوت. لقد استمتعت بكل من دوراته في الجمهورية الرومانية والإمبراطورية الرومانية. ورقتي المفضلة كانت في الدورة التدريبية HIST-J 425. ربما تشعر بموضوع هنا ، لكن تلك الورقة كانت تدور حول تأثير تجارة الحبوب على الإمبراطورية الرومانية. كاسيدي جرانجير - Sellersburg ، إنديانا ، كنت أخطط أصلاً للدراسة الثانوية في التاريخ ، ولكن بعد حصولي لبعض الدروس ، أصبحت مفتونًا بالموضوع. اخترت في النهاية التخصص في التاريخ لأنني لم أرغب في التوقف عن التعلم عنه. كان صفي المفضل كطالب تاريخ في IU هو تاريخ الستينيات لأنه كان ممتعًا للغاية لمعرفة المزيد عن مثل هذا العقد المؤثر في الولايات المتحدة. كيتلين هارشبيرجر - كارميل ، كنت أعلم أنني أريد التخصص في التاريخ عندما كنت في المدرسة الثانوية ، كنت أعود إلى المنزل كل يوم وأجبر عائلتي على الاستماع إلى مائدة العشاء بينما كنت أقرأ لهم ما تعلمته في ذلك اليوم عن حرب الثلاثين عامًا أو أيًا كان الموضوع الذي كنت أتعلم عنه في ذلك الوقت. لطالما سحرني التاريخ ، ولم أستطع أن أتخيل طريقة أفضل لقضاء سنوات دراستي الجامعية أفضل من تخصصي في التاريخ. كونك طالب تاريخ في IU كان تجربة مجزية بشكل لا يصدق. أنا الآن باحث أفضل ومتواصل ومفكر نقدي. إحدى ذكرياتي المفضلة هي عندما ذهب صفي في H270 إلى مكتبة Lilly للتعرف على المصادر الأولية. كنت أفحص كتاب لماذا لا نستطيع الانتظار لمارتن لوثر كينج جونيور فقط لفتح الغلاف وأرى أن مارتن لوثر كينج جونيور قد كتب ووقع نقشًا بداخله. لا تزال لدي الصورة على هاتفي. إريكا هيلدينغ - لقد نشأت في جنوب شيكاغو ، لكن عائلتي انتقلت إلى منطقة إنديانابوليس عندما كنت في المدرسة الثانوية. لطالما أحببت التاريخ منذ أن كنت طفلاً. كان لدي مجموعة ضخمة من دمى American Girl وأحببت قراءة الروايات الخيالية التاريخية ومشاهدة قناة التاريخ. درس التاريخ المفضل لدي كان الحرب الأهلية وإعادة الإعمار مع الأستاذ أندروز. لقد تعلمت الكثير وحصلت على منظور جديد تمامًا لمسار التاريخ الأمريكي. ماكس هيرمان - لقد نشأت في ديفي بولاية فلوريدا. لدي أخ أكبر ، زاك ، كان خريج ولاية إنديانا لعام 2019. لقد بدأت في تأريخي الثانوي في خريف سنتي الإعدادية وقمت بتحويلها إلى تخصص بحلول الربيع. كانت الدورات التدريبية التي لا تعد ولا تحصى المقدمة لتخصصات التاريخ جذابة للغاية بالنسبة لي وتعلمت الكثير خلال رحلتي. لقد أحببت كل فصول التاريخ في IU. كانت الدورة التدريبية المفضلة لدي هي التاريخ الرقمي مع الأستاذ كريج حيث صممنا وطورنا شبكة من الكائنات التي تم جمعها من طلاب جامعة IU فيما يشار إليه باسم "حصاد التاريخ". نوح هاينز - أنا من أوبورن بولاية إنديانا. كان الذهاب إلى IU تقليدًا عائليًا. ذهبت أمي وجدي إلى IU وكذلك فعل اثنان من أشقائي! أعتقد أن فهم تاريخنا ، في سياق شخصي وعالمي ، جزء لا يتجزأ من فهم أنفسنا. سوف تساعد الاكتشافات التاريخية الجديدة وتعليم التاريخ الأفضل على جميع المستويات بشكل كبير العديد من المشكلات الحديثة. أحببت استخدام نظام مكتبة IUs للتعرف على التاريخ الأمريكي ورؤية كيف كانت إنديانا مكانًا مهمًا لقصة هذه الأمة. مالوري كينوي - لقد نشأت بالقرب من جامعة ولاية ميشيغان في أوكيموس بولاية ميشيغان. لطالما انجذبت إلى رواية القصص وكان التاريخ طريقة أخرى لمتابعة هذا الشغف. كان الجزء المفضل لدي من كوني طالب تاريخ هو التعرف على أساتذتي. إنهم أشخاص مثيرون للاهتمام وأذكياء ومهتمون وكان العمل معهم رائعًا. لانس لانج - أنا من فينسينس ، إنديانا. ماكسين لايتفوت - أنا من سانت بول ، مينيسوتا. التاريخ هو قصة الإنسانية. إنها أعظم ملحمة تغطي العالم بأسره. ما الذي يمكن أن يكون أكثر إثارة من ذلك؟ أكثر ما أحببته في الدراسة في IU هو العدد الهائل من الفصول المتاحة. كان من الصعب للغاية تضييق قائمة الدورات التدريبية الخاصة بي في كل فصل دراسي ، وبدا كل شيء ممتعًا للغاية! روبرت ستيفن ماك - إيرفين ، كاليفورنيا كان تاريخ كاليفورنيا دائمًا شغفي في المدرسة الثانوية. لقد استمتعت برؤية الدور الذي لعبته الأفكار في تشكيل تاريخ الولايات المتحدة. بعد دورة مسح في التاريخ البريطاني الحديث ، أعلنت أنها تخصصي. بصفتي رائد باليه في جاكوبس ، كان بإمكاني أن أتابع مجالًا خارجيًا ، لكنني شعرت أنه من المهم بالنسبة لي الانغماس في تجربة الفنون الحرة الكاملة. كانت مصادري الأولية المفضلة هي رسائل من جون فورد المتألق ولكن الرائع في أطروحة الشرف الخاصة بي على المدير الشهير. كان العمل مع هذه المصادر في مكتبة Lilly Library أحد أبرز مسيرتي الأكاديمية الجامعية. تشمل الدورات المفضلة لدي الدورة الأولى التي درستها هنا ، التاريخ البريطاني الحديث ، وكذلك التاريخ الروسي من خلال الأفلام ، والجمهورية الرومانية والحرب الأهلية. كانت إحدى أوراقي المفضلة ورقة بحثية كتبتها لندوة الحرب الباردة ، توضح بالتفصيل كيف استخدم الاتحاد السوفيتي الباليه للترويج للشيوعية في الداخل والخارج. لقد كان توليفة رائعة من اهتماماتي. داكوتا بلو ماثيوز - بلومنجتون هي مسقط رأسي وأنا فخور بها دائمًا. قضيت سنوات عديدة بعيدًا أثناء الخدمة في البحرية الأمريكية وكنت سعيدًا بالعودة والالتحاق بجامعة مسقط رأسي. أنت لا تقدرها أبدًا بقدر ما تقدرها عندما تغادر لبعض الوقت. بينما كنت أستمتع دائمًا بكوني في "حالة التعلم" - يبدو التعليم أحيانًا وكأنه عمل روتيني لا يصدق. منذ أن كنت طفلاً ، كان موضوعًا واحدًا دائمًا ممتعًا وممتعًا بشكل لا يصدق بالنسبة لي للتعلم - وكان ذلك التاريخ. عندما كنت أسعى لمواصلة دراستي وأتيحت لي الفرصة الأولى للتخصص ، كان اختيارًا سهلاً لمتابعة الموضوع الذي لطالما أحببته. كان الفصل الأكثر إمتاعًا هو حرب فيتنام. كنت أعرف القليل جدًا عن هذا الموضوع ، والنهج الذي اتخذه مدربنا يجمع بين الثقافة الأمريكية ، والحرب ، والمشاعر المناهضة للحرب ، والوضع السياسي المذهل ، كل ذلك في واحد بطريقة جعلت كل فصل على حدة لا يُصدق. كانت واحدة من الصفوف الأولى حيث كنت أنا وزملائي الطلاب نشارك في مناقشات واسعة حول مادة الموضوع ووجدت نفسي أتطلع إلى كل فصل. من أبرز ما أتذكره في هذا الفصل هو أن مدربنا كان سيطلب منا مراجعة قصاصات الصحف والمجلات كل أسبوع مع تقدم الحرب ورأينا التغيير المذهل في الرأي العام في الوقت الفعلي. رايلي نيست - أنا الأصغر من بين 3 من فيشرز بولاية إنديانا. لطالما وجدت التاريخ رائعًا عندما نشأت ، لكن مدرس التاريخ الخاص بي في المدرسة الثانوية ساعدني على إدراك أنه كان شيئًا أريد أن أواصله أكثر. أحببت أن أكون تخصصًا في التاريخ هنا ، فالمستشارون وأعضاء هيئة التدريس والموظفون كانوا جميعًا رائعين ، وقد كونت صداقات رائعة حقًا مع طلاب آخرين في البرنامج. كان صفي المفضل هو الحرب الأهلية وإعادة الإعمار للبروفيسور أندروز ، والتي أثارت اهتمامي حقًا بفترة إعادة الإعمار. ديفيد باريس - فالبارايسو ، إن. أنا الأصغر بين 3 أشقاء. تخصصت في التاريخ لأنه كان دائمًا مادتي المفضلة. الورقة البحثية التي استمتعت بإكمالها كانت بحثي حول تاريخ الأخويات الجامعية مع التركيز على الأخويات اليهودية. بن بارنين - أنا من فورت واين إنديانا. أحب التاريخ وأردت معرفة المزيد عنه. كان صفي المفضل هو صف ندوة الشرف. لقد استمتعت به لأن كل فرد في الفصل عليه اختيار موضوع البحث الخاص به. سمح لي هذا بالتعرف على موضوعات التاريخ التي لم أكن قد واجهتها بمفردي. عليّ أيضًا استكشاف اهتماماتي البحثية. كل هذا جعله أفضل درس تاريخ حصلت عليه في IU. دومينيك رينيلي - أنا من بلدة صغيرة تسمى أوبورن بولاية إنديانا. كنت أعرف أنني أريد الالتحاق بكلية الحقوق بعد التخرج ، وأعتقد أن تخصص التاريخ وضعني على طريق جيد لمستقبلي. أستاذي المفضل في القسم هو البروفيسور ماكغير. لقد استمتعت بفصله "الستينيات" لدرجة أنني اشتركت في فصل آخر من فصوله ، "روك ، وهيب هوب ، وثورة". "لقد كان له تأثير كبير على تجربتي الجامعية وكنت سأقبل كلاهما الطبقات مرة أخرى في ضربات القلب. سام ريتينور - أنا من بلدة سيسيرو الصغيرة بولاية إنديانا. علمت من المدرسة الثانوية أنني أريد الحرية في دراسة العالم بطريقة استكشافية ومرنة. قدم برنامج التاريخ بجامعة IU هذه الفرصة من خلال تمكين الطلاب من اختيار الدورات بناءً على اهتماماتهم الشخصية والعثور على طريقهم إلى الأمام في شهادتهم بمفردهم ، دون متطلبات الدورة الصارمة لـ STEM أو حتى بعض التخصصات الإنسانية الأخرى. بالنسبة لي ، كان التاريخ دائمًا لا يحتاج إلى تفكير ، ومع نمو وتطور كطالب وباحث هنا في IU ، بينما كنت ممتنًا لتجاربي مع الأقسام الأخرى أيضًا ، زاد التزامي بالانضباط فقط. لقد مررت بتجربة رائعة كطالب تاريخ في IU. لقد خلق أعضاء هيئة التدريس والموظفون في هذا القسم جوًا تعليميًا ممتعًا عامًا بعد عام. مستشارنا ، بيت ، ممتاز ، ولم أحضر دورة في التاريخ لم أستمتع بها ولم أعمل مع أستاذ لم يخلق بيئة شاملة ومقبولة وجذابة. أود أن أقول إنني بالتأكيد استمتعت بأكبر قدر من المرح مع أطروحة الشرف العليا ، وهي أيضًا الورقة البحثية التي أشعر بالفخر بها. كانت هذه الأطروحة فرصتي لإظهار مقدار ما تعلمته - ليس عن التاريخ في حد ذاته ، ولكن عن الانضباط نفسه ، وكيفية الكتابة والتفكير تاريخيًا ، وكيف يمكن استخدام عمل المؤرخين. أنا ممتن جدًا لقسم التاريخ بجامعة IU لدفعي دائمًا لأبذل قصارى جهدي وتكويني في الطالب الذي أنا عليه اليوم. الكسندرا شريدر دوبريس - ألهمتني قراءة الروايات التاريخية وزيارة متاحف التاريخ طوال طفولتي أن أحب التاريخ ، وأتخصص فيه ، وأن أقوم بمهنة مبنية عليه. مدفوعة بالرغبة في الكشف عن السياق التاريخي لـ Little House on the Prairie و Anne of Green Gables و The Book Thief وعدد لا يحصى من الكتب الأخرى ، بدأت دراسة رسمية للموضوعات التاريخية في فصول AP بالمدرسة الثانوية. في IU ، شرعت في دراسة التاريخ من منظور متعدد الثقافات ومتقاطع لمتابعة مهنة في كل من التاريخ والقانون. خارج حجرة الدراسة ، واصلت تعليمي في التاريخ من خلال العودة إلى المتاحف التي زرتها عندما كنت طفلاً ، هذه المرة ، كمتدرب. في كل صيف ، كان لي شرف العمل مع محترفين موهوبين في ثلاثة من متاحف إنديانا العظيمة: متحف إنديانابوليس للفنون ، ومتحف الأطفال ، ومتحف ولاية إنديانا. هذا الصيف ، بعد التخرج ، أتيحت لي فرصة رائعة للعمل مع The Smithsonian ، حيث سأضع خبراتي السابقة كمتدرب في أقصى فائدة. واحدة من أفراح التخصص في التاريخ هي أن تتاح لك الفرصة لفحص المصادر الأولية من فترات زمنية مختلفة وعدد لا يحصى من الثقافات. كانت المفضلة لدي ، "الأحكام المستنيرة" - روايات مكتوبة عن الجرائم التي ارتكبت في عهد أسرة سونغ في الصين ، خلال القرن الثالث عشر الميلادي. من خلال تحليلي وجدت أنه من أجل معاقبة المخالفين للقانون ، غالبًا ما يكون القضاء ضحية للفقراء وغير المتعلمين والنساء ، من خلال السماح للرجال الأثرياء والمتعلمين بالمرور من خلال النظام القانوني ، حتى عندما يرتكبون جرائم مماثلة. تكشف هذه الكتابات الأصلية الاختلافات عن قانون العقوبات الأمريكي الحالي وبعض أوجه التشابه المفاجئة معه. لورين شوماخر - أنا من كولومبوس بولاية إنديانا وتخرجت من مدرسة كولومبوس إيست الثانوية. لطالما أحببت التاريخ. تحمل والداي مرحلة مصر القديمة ، ومرحلة اليونان القديمة ، ونظرات الشوق في كل محل لبيع الهدايا بالمتحف. ومع ذلك ، بحلول الوقت الذي كنت أبحث فيه عن الكليات ، كان من الواضح أن هذه لم تكن مرحلة ، وأنني أردت حقًا متابعة التاريخ كمهنة. أردت دراسة تجارب الأفراد والتحقيق في كيفية تأثير الأحداث التاريخية على الحياة اليومية. كنت مهتمًا أيضًا بالأنثروبولوجيا ووجدت أنه يمكنني الجمع بين هذه الاهتمامات من خلال دراسة علم الآثار التاريخي. من خلال القيام بذلك ، تمكنت من فحص عناصر الثقافة المادية وتفسيرها جنبًا إلى جنب مع الوثائق التاريخية. كانت K392 واحدة من فصولي المفضلة ، وهي أول ندوة مع مرتبة الشرف. بينما استمتعت بدراسة تطور جيوب النساء وعلاقاتهن بحركة حق المرأة في التصويت وكنت فخورة بأول ورقة بحثية طويلة ومستقلة ، كانت شركة زملائي في الفصل هي التي جعلت هذا الفصل لا يُنسى. الصداقة التي تشكلت في بيئات أكاديمية مرهقة هي حقًا شيء يجب ملاحظته ، وتجربتي في قسم التاريخ لم تكن لتظل هي نفسها بدون تلك المجموعة. سيدني سيجل - جرانجر ، إنديانا تخصصت في التاريخ بسبب رغبتي في فهم الناس والظروف التي أوجدت العالم الذي نعيش فيه. لم أكن أتوقع التركيز على تاريخ الولايات المتحدة ، خاصةً ليس بأي طريقة مركزة ، لكنني وجدت أنه كان كذلك وسيلة يمكنني من خلالها محاولة فهم الولايات المتحدة اليوم. كان التعرف على مقدار ما لم أكن أعرفه عن تاريخ البلد الذي نشأت فيه من أصعب الأشياء التي كان عليّ تعلمها في الكلية ، ولكنه ساعدني أيضًا في فتح عيني على العالم كما هو اليوم ، و العمل من أجل مساعدة الآخرين على الفهم كذلك. كان الجزء المفضل لدي من التخصص في التاريخ هو المرونة التي أتاحها لي لكوني طالبًا متعدد التخصصات. تمكنت من الجمع بين ثلاثة تخصصات في أطروحة مرتبة الشرف واحدة ، من خلال قسم مختلف ، كان يركز على رسائل الإخطار بوفاة الحرب الأهلية وأهميتها الثقافية. سمح لي هذا المشروع بالتفاعل مع المواد الأولية وتحليلها في أشكال رسائل الحرب الأهلية ، والنصوص الأمريكية المبكرة ، وكتيبات الحداد والصحف من حقبة ما قبل الحرب. لقد أتيحت لي الفرصة حقًا لفهم ليس فقط تاريخ هذه الرسائل ، ولكن هيكلها الأدبي والصدى الثقافي المتأصل فيها. بروك سنوفر - رونوك ، إنديانا جئت إلى جامعة إنديانا لتخصص الاقتصاد. بعد أخذ بعض دورات التاريخ لتلبية متطلباتي العامة ، قررت أنني أريد أن أكون ثانوية في التاريخ. بعد فترة وجيزة ، تحولت قاصر إلى تخصص آخر لأنني استمتعت بالدورات كثيرًا. لقد استمتعت تمامًا بدورات J400 و J425. كانت الحرية في البحث عن مشروعي الخاص ممتعة للغاية وبنت الثقة في المهارات التي تعلمتها طوال مسيرتي في التاريخ. تشارلي ستيوارت - أنا من إنديانابوليس ، لكني عشت أيضًا في ولاية كونيتيكت والأرجنتين وإسبانيا. أحب التاريخ لأنه ذكرى كل الحياة البشرية والحضارة التي سبقتنا. التاريخ هو سرد واسع يرسم صورة هذه الظاهرة الغامضة المسماة الوجود ، والحاضر الذي نعيش فيه الآن هو مجرد كرة ثلجية من الماضي في مكانه الأخير أسفل التل اللامتناهي من الزمن. لا شيء يتعلق بالإنسانية يمكن فهمه دون معرفة التاريخ. كان مصدري الأساسي المفضل هو Don Juan من Lord Byron ، وقد أحببت الحلقتين الدراسيتين الأخيرتين لأنني كنت أتمتع بأقصى قدر من الحرية لمتابعة اهتماماتي الفكرية الشخصية. كيلسي ستريجل - أنا من نيو ألباني بولاية إنديانا ونشأت في لويزفيل بولاية كنتاكي. تخصصت في التاريخ لأنني أحب القراءة والكتابة ووجدت أن التاريخ يبرز مهاراتي وشغفي. جدتي من تورز ، فرنسا مما جعلني أرغب في تركيز دورات التاريخ على أوروبا الغربية. لقد استمتعت بجميع دورات التاريخ ، لكن صفي المفضل كان التاريخ الاجتماعي للمرأة في بريطانيا العظمى. لقد استمتعت بهذا الفصل لأنني وجدت النساء اللائي تعرفت عليهن ملهمات. كارا سوليفان - لقد نشأت في تشيسترتون بولاية إنديانا. مرت مدرستي الثانوية بتجربة صيفية تسمى Trailbound ، لقد تجولنا في جميع أنحاء البلاد لمدة أسبوع للتخييم والتعرف على تاريخ الولايات المتحدة ، من خلال زيارة الحدائق والمتاحف والآثار. لدي ذكريات جميلة عن هذه الرحلات وأدركت أن التاريخ كان شيئًا أرغب في متابعته في الكلية! من الصعب جدًا اختيار أي شيء مفضل! لقد استمتعت حقًا بكوني قادرًا على استكشاف العديد من جوانب التاريخ من اليونانية إلى البيئة إلى الأمريكيين الأصليين. كول إم تابيااجويلار - لقد ولدت في فينسينز ، إنديانا. لقد نشأت مع أربعة أشقاء في منزل صغير. IU كان حلم أصبح حقيقة. العلوم السياسية والتاريخ. سارة ك. ثيوهاريس - ولدت وترعرعت في مقاطعة ماديسون ، إنديانا ، أنا فخور بهوسير من خلال وعبر. منذ سن مبكرة ، رعا والديّ شغفي بالتاريخ. لقد اصطحبوني أنا وأخي الأكبر في إجازات لا حصر لها لزيارة المواقع التاريخية في جميع أنحاء البلاد وشجعونا دائمًا على القراءة عن الموضوعات التي تهمنا. سرعان ما أصبحت مفتونًا بالرئاسة الأمريكية بعد رحلة عائلتي إلى واشنطن العاصمة عندما كنت في الرابعة من عمري ، ولم يتغير اهتمامي بتاريخ السياسة الأمريكية منذ ذلك الحين. بالنظر إلى هذا ، فليس من المستغرب لعائلتي أو لي أنني أتخرج بدرجة البكالوريوس في كل من التاريخ والعلوم السياسية. أود أن أغتنم هذه الفرصة لأشكر والدي وأخي وجميع المعلمين الذين دعموني طوال تعليمي ، وخاصة الأستاذ لينينثال. لم يكن أي من نجاحي ممكنًا لولا كل تشجيعك وإيمانك الثابت بي. سيدني توملينسون - لقد نشأت في نوبلسفيل بولاية إنديانا في عائلة من Hoosiers. تخرج والداي من IU - Bloomington ، وكان حضور مباريات كرة السلة IU وزيارة الحرم الجامعي جزءًا كبيرًا من طفولتي. لطالما كان التاريخ واللغة الإنجليزية مادتي المفضلة في المدرسة ، وكان لمدرس التاريخ في المدرسة الثانوية تأثير عميق علي (شكرًا ، جيك!). على الرغم من أنني أتيت إلى جامعة آي يو بصفتي تخصصًا في الصحافة ، إلا أنني كنت أعلم أنني أرغب في أخذ دروس التاريخ عندما أستطيع ذلك. في نهاية المطاف ، كنت أستمتع بالاختيارات في التاريخ لدرجة أنني قررت إضافته كتخصص ثانٍ وأنا سعيد جدًا لأنني فعلت ذلك. لقد أحببت وقتي في قسم التاريخ في IU. لقد كبرت كثيرًا ككاتب ومفكر ، ويرجع الفضل في ذلك إلى حد كبير إلى بعض الأساتذة والموجهين الرائعين. كان صفي المفضل هو J300 تاريخ الأمومة للأستاذة سارة نوت. لقد كان كل ما يمكن أن أطلبه في الفصل ، وفي الأستاذ ، وقد عزز حقًا شغفي بهذا التخصص.

مدونة تاريخ إنديانا

مارينو:أهلا ومرحبا. أنا ميشيلا مارينو.

فايفر:وأنا كيسي فايفر.

مارينو:وهذا هو إعطاء صوت. في حلقة اليوم ، سنتحدث مع شيريل كوكي ، الأستاذة في كلية الدراسات متعددة التخصصات في جامعة بوردو. تُدرِّس الدكتورة كوكي دورات في برنامج الدراسات الأمريكية وبرنامج دراسات النوع الاجتماعي والجنس للمرأة حول موضوعات الرياضة والثقافة الأمريكية والنسوية. حصلت على درجة الدكتوراه من جامعة جنوب كاليفورنيا في علم الاجتماع وهي مؤلفة مشاركة لكتاب 2018 No Slam Dunk: الجنس والرياضة وعدم تكافؤ التغيير الاجتماعي.

فايفر:كتب الدكتور كوكي العديد من فصول الكتب ، وتم نشره في مجموعة واسعة من المجلات الأكاديمية ، وكثيراً ما يتم اقتباسه في وسائل الإعلام الإخبارية الوطنية والدولية. وهي الرئيسة السابقة لجمعية أمريكا الشمالية لعلم اجتماع الرياضة وعضو في المجلس الاستشاري للسياسة الوطنية لمؤسسة الرياضة النسائية. نحن متحمسون للغاية للتحدث إليكم اليوم ، دكتور كوكي. شكرا جزيلا لانضمامك إلينا لك. هل لك أن تخبرنا قليلاً عن كيف ولماذا بدأت في دراسة أه الجنس والرياضة؟

ملف تعريف الارتباط:نعم شكرا لك. هذا سؤال صعب الإجابة عليه ، لأن كيفية دراستي للجنس والرياضة ليست في الحقيقة أه سرد خطي يمكنني قوله ، والذي أعتقد أنه سيكون على الأرجح موضوعًا لهذه المحادثة اليوم. لكن القصة الطويلة باختصار ، لقد كنت أه جامعيًا في جامعة إلينوي في شامبين-أوربانا ، كان لدي تطلعات للذهاب إلى كلية الطب. أم لم تفعل جيدًا كما كنت بحاجة إلى القيام به في بعض تلك الدورات ، آه وأدركت أنه ربما لم يكن هذا هو المسار بالنسبة لي. ومع ذلك ، وجدت نفسي مهتمًا حقًا بدراسة حركات الإنسان ، اعتقدت أنه ربما يكون العلاج الطبيعي مسارًا بالنسبة لي. وعلى مدار فترة تعليمي ، جئت لأخذ دورات في مختلف التخصصات المتعلقة ، أنت تعرف نوع الرياضة ، أه التطوير الحركي ، وعلم النفس الرياضي. على أي حال ، لقد تخرجت بدرجة علمية ، ليس لدي حقًا نوع من المسار الوظيفي التقليدي ، لكنني كنت أعرف أنني أحببت الدراسة. كنت أعرف أنني أحب أن أكون طالبًا. كنت أعرف أنني أحب إجراء الأبحاث ، وأتيحت لي بعض الفرص للعمل كمساعد في بعض المختبرات في إلينوي. واعتقدت أن الجامعة ربما تكون طريقًا جيدًا بالنسبة لي. ولم أكن قد التحقت حقًا بفصل دراسي حول دراسات المرأة. لم أفكر حقًا كثيرًا في قضايا النوع الاجتماعي والجنس ، إلى أن حصلت على فصول دراسية في برنامج الماجستير في ميامي ، أوهايو ، مما جعلني أفكر في الرياضة ودورها في ثقافتنا حقًا أم بالنسبة لي طرق مختلفة تمامًا. ثم كنت قد فكرت في الأمر من قبل أو حتى أنني كنت اجتماعيًا للتفكير فيه ، كما تعلمون ، لقد نشأت في ممارسة الرياضة. أم أحببت أن أكون نشيطًا بدنيًا. لم يكن والداي متورطين حقًا في ذلك ، لذا لم أكن أعرف أن والدي الهليكوبتر على الهامش يذهبان إلى جميع ألعابي. أم ، لقد نشأت أيضًا في وقت ، في أه مكان حيث لم تكن مشاركة الفتيات في الرياضة حقًا موضع تقدير في الثقافة وفي المجتمع وفي مجموعة زملائي. وهكذا ، تلقيت هذه الرسائل الدقيقة للغاية التي تعرفها بينما لم يتم إخباري بالضرورة أنني لا أستطيع ممارسة الرياضة. كنت أتلقى بالتأكيد رسائل لا تهمني حقًا. وهكذا ، وجدت نفسي ، طالبة في السنة الأولى في المدرسة الثانوية ، تركت الرياضة وانضممت حينها إلى ما كان يُسمى آنذاك فرقة بوم بوم ، وهي في الأساس فريق الرقص. اممم ، وأصبحت نوعا ما داعمة لرياضات الرجال ، وليس رياضيا في ذلك من حقي. وهكذا فإن هذه التجربة ، نوعًا ما تُعلمك بطريقة تفكيري عن الرياضة ، أو أنواع الموضوعات التي أبحث عنها. لقد أجريت بعض الأبحاث التي تبحث في تجارب الفتيات في الرياضة لمعرفة ما إذا كنت تعرف إلى أي مدى تغيرت الأمور بمرور الوقت. لإلقاء نظرة على الطرق التي يوجه بها نوع الثقافة أه رسائل حول الرياضة النسائية والرياضة النسائية. وهكذا ، أعتقد أنك تعرف مرة أخرى ، وليس سردًا لطيفًا وأنيقًا ، لكن آه نوعًا ما آه هذا هو المكان الذي أكون فيه اليوم ، أعتقد ، أنت تعرف أن الباقي هو التاريخ كما نقول.

مارينو:حسنًا ، هذا النوع من الكلام يتناسب بشكل جيد مع الحديث عن أحدث ما لدينا الحديث هووسير التاريخ الحلقة ، التي عرضت تاريخ South Bend Blue Sox ، الذي كان فريق بيسبول محترفًا للسيدات في الأربعينيات والخمسينيات من القرن الماضي. كان Blue Sox واحدًا من أربعة فرق أصلية في دوري البيسبول للمحترفين All-American Girls ، ومن الواضح أن هذا كان قبل عدة عقود من تمرير Title IX. هل يمكنك التحدث قليلاً عن وضع الرياضة النسائية بشكل عام في بداية القرن العشرين وحتى منتصفه؟ كما تعلم ، ما هي الفرص المتاحة للفتيات والنساء للمنافسة؟

ملف تعريف الارتباط:هذا هو أه سؤال مهم يجب طرحه وآمل أن أبلغ المستمعين بأني أعتقد أن هناك طريقة يمكن من خلالها ، لأولئك منا الذين لا يدرسون التاريخ ، ولست مؤرخًا من خلال التدريب ، أه ولكن بالتأكيد أنا أعتقد أن نوع الروايات التي نرويها حول الرياضات النسائية أو القصص التي نرويها حول الرياضة النسائية ، يتم إعلامها حقًا بنوع من العدسة التاريخية ، بحيث نميل إلى رؤية الرياضة النسائية في نوع من المسار الخطي ونوع من التقدم تطوير التغيير الإضافي. بعبارة أخرى ، أنت تعلم أنني أسمع هذا طوال الوقت من طلابي ، كما تعلم جيدًا كلما كان الحديث جيدًا. في مطلع القرن التاسع عشر أو العشرين أو خلال الحرب العالمية الثانية ، أو كما تعلم قبل أن لم تكن الفتيات والنساء يمارسن الرياضة ، لم تكن للفتيات والنساء فرصًا ، وبالتأكيد كانت لديهن الفرص. ليس بالقدر الذي يفعلونه اليوم ، لكنني أعتقد أنه عندما ننظر إلى مطلع القرن العشرين وما بعده وخلال الحرب العالمية الثانية ، كانت الفتيات والنساء بالتأكيد يمارسن الرياضة. على الرغم من ذلك ، فقد تنوعت أنواع الفرص التي كانت لديهم حقًا ، فيما يتعلق بالعرق ، والطبقة الاجتماعية ، والرياضة نفسها ، وهكذا ، إذا نظرنا إلى التعليم العالي على سبيل المثال. كان لدى النساء فرص للمشاركة في أي من الفرص الرياضية التنافسية أو غير التنافسية التي كانت تحدث في تلك المساحة ، وبالتأكيد أعتقد أنه بالنسبة للنساء ذوات البشرة الملونة ، والنساء السود على وجه الخصوص ، كانت هناك أنواع مختلفة من الفرص للمشاركة في الرياضة. كانت النساء يشاركن في الألعاب الأولمبية ، على الرغم من أن الأحداث التي شاركن فيها قد تشكلت بالتأكيد من خلال إيديولوجيات النوع الاجتماعي والجنس. لذا ، أعتقد أنه عندما ننظر إلى ... أوه ويجب أن أقول ، أنت تعرف الطبقة الاجتماعية بشكل صحيح. كانت النساء ذوات الإمكانيات الأكثر ثراءً أه قادرات على المشاركة في الأنشطة الترفيهية مثل الرياضات في الحديقة ، والجولف ، والتنس ، لذلك أعتقد أن هناك اختلافات مهمة حقًا نحتاج إلى القيام بها عندما نتحدث عن النساء. أه والعلماء يستخدمون مصطلح التقاطعية. قد يكون بعض الناس قد رأوا ذلك في الثقافة والإعلام الشعبيين ، لكنه نوعًا من التفكير في الطرق التي يشكل بها الجنس وكيف يشكل الجنس تجاربنا ، يتم إعلامه أيضًا من خلال هذه الهويات الاجتماعية والمواقع الاجتماعية الأخرى.

فايفر:أنت تتحدث عن أم ، أنت تعرف المشاركة الأولمبية وتتشكل من خلال أيديولوجية النوع الاجتماعي وأنت تعرف هذه الرياضات المعينة التي يمكن للمرأة أن تشارك فيها. أعني ، هل كانت هناك بعض الرياضات التي كانت أكثر قبولًا للنساء للعب أو على العكس من الرياضات التي كانت محبطة للغاية في الوقت؟

ملف تعريف الارتباط:الرياضة التي أه سمحت بنوع من الالتزام الأدائي بالأنوثة التقليدية بشكل صحيح ، لذلك عندما نفكر في التنس ، أه عندما نفكر في الجمباز على سبيل المثال تلك هي التي نميل إلى ... التزلج على الجليد ، صحيح. هذه هي الرياضات التي نميل إلى ربطها أكثر بنوع الأبعاد الزهدية ، والتي تلعب نوعًا ما في مفاهيمنا الثقافية عن الأنوثة والقيمة الأنثوية المتجذرة حقًا في المظهر الصحيح. وهذا ينطبق بشكل خاص على النساء البيض الثريات القادرات على تحقيق هذه المفاهيم التقليدية للأنوثة ودعمها. كانت كرة السلة رياضة تحظى بشعبية كبيرة في ذلك الوقت ، وأعتقد أنها واحدة من أولى الرياضات التي اكتسبت النساء موطئ قدم لها. بالتأكيد ، الطريقة التي لعبت بها كرة السلة في مطلع القرن العشرين تعلمون نوعًا ما ، وخلال منتصف القرن العشرين ، يختلف كثيرًا عن طريقة لعب اللعبة اليوم ، فنحن نسمع قصصًا حول القواعد المختلفة التي تم تنفيذها لإخراج عناصر الاتصال في الرياضة. هذا هو الجزء الآخر ، صحيح. إذن ، واحد هو نوع من الرياضات التي تؤكد على الزاهدون. القطعة الأخرى هي الرياضات التي يُنظر إليها على أنها ليست رياضات تلامسية ، وهذا صحيح ، وبالتالي قد تكون هذه الرياضات الفردية أو حتى الرياضات الجماعية التي يتم لعبها بشكل فردي. الرياضة مثل سباقات المضمار والميدان على سبيل المثال. أم أو الرياضات التي كانت شائعة في ذلك الوقت. ربما يكون هذا هو الحال اليوم ، ولكن من المؤكد أن العلماء كتبوا عن الطرق التي يتم بها تصنيف كرة القدم الأمريكية إلى حد كبير على أنها ذكورية ، على الرغم من وجود دوريات كرة قدم محترفة للسيدات وما زالت موجودة. بالتأكيد ، هم لا يصلون إلى هذا المستوى من المكانة أو المستوى الثقافي أه الذي وصل إليه الدوري الوطني لكرة القدم ، صحيح لكني أعتقد أن كرة القدم هي إحدى تلك الرياضات التي قاومت حقًا أيًا من التغييرات الأوسع في ثقافتنا فيما يتعلق بأم. ازدياد أه قبول رياضة المرأة ومشاركة المرأة في الرياضة.

مارينو:هناك الكثير من الأشياء التي أود التحدث عنها والتي قلتها للتو هناك ، لكنك تعلم على وجه الخصوص أنك استخدمت للتو قبول هذه الكلمة وهناك اعتقاد خاطئ بأن النساء اللاتي تعرفهن لم يمارسن الرياضة من خلال الكثير مما تعرفه أواخر القرن التاسع عشر والقرن العشرين. وبالطبع ، كما لاحظت ، ليس هذا هو الحال في الواقع ، فقد تم تعديل الرياضة للنساء أو تم توجيهها نوعًا ما إلى رياضات مناسبة للسيدات ، ولكن في كثير من الأحيان عندما نتحدث عن الرياضة النسائية بالطبع تسمع دائمًا عن Title IX وهذا نوع من هذه اللحظة البارزة أو الفاصلة في الرياضات النسائية. لذلك ، كنت أتساءل عما إذا كان بإمكانك إخبارنا قليلاً عن ماهية العنوان التاسع وكيف يغير المشهد لألعاب القوى للسيدات.

ملف تعريف الارتباط:لذا ، فإن الباب التاسع هو تشريع فيدرالي تم إقراره في عام 1972 والذي ينص بشكل أساسي على أن أي مؤسسة تعليمية تتلقى تمويلًا فيدراليًا لا يمكنها التمييز على أساس الجنس. لذلك ، غالبًا ما نربط العنوان التاسع بألعاب القوى وبالتأكيد كان للتشريع تأثير واضح حقًا من حيث نوع تغيير المشهد لرياضات النساء ومشاركة الرياضة النسائية ، لكن العنوان التاسع نفسه لا يحدد أو لا يقتصر على لألعاب القوى وتتعلق في الواقع بأي فرصة تعليمية أم بصرف النظر عن أه التعليم العالي أو جزء من الخبرة التعليمية في المدرسة الثانوية بشكل صحيح. لذلك ، لا يمكنك أن يكون لديك نادٍ لا يسمح للفتيات أو النساء بأن يكونوا أعضاء في ذلك النادي. أعتقد أن القانون التاسع بمرور الوقت قد وسع نطاق التفكير في الطرق التي يمكن أن تؤثر بها أشياء مثل التحرش الجنسي والاعتداء الجنسي على التجارب التعليمية ، ولكن حقًا يتعلق القانون التاسع بتوسيع الفرص المتاحة للجنس غير الممثلة تمثيلاً ناقصًا وفي هذه الحالة الفتيات والنساء على حق . لذلك ، كان ما فعله Title IX في نطاق ألعاب القوى هو توسيع الفرص بشكل كبير ، بحيث شاركت السنة التي سبقت الفقرة 1 من Title IX من بين كل 27 فتاة في رياضات المدرسة الثانوية. اليوم ، أعتقد أن فتاة واحدة من أصل 2.5 فتيات يشاركن في الألعاب الرياضية في المدرسة الثانوية. أه بالتأكيد كان له أثر كبير من حيث توسيع فرص المشاركة على مستوى الجامعة أيضًا. تم تطبيق Title IX أيضًا على أشياء مثل أه الموارد وجودة الفرصة ، لذا فهو لا يتعلق فقط بمنح الفتيات والنساء مكانًا في الفريق ، بل يتعلق أيضًا بضمان أن هذا الفريق لديه الموارد لـ ... أنت تعرف الوصول إلى مجالات الممارسة ، لديها فريق حافلة. فيه أم أه المدرب يتقاضى أجره. إذا كانت رياضة منحة دراسية ، فإن الرياضيين يحصلون على كميات متناسبة من المنح الدراسية وما إلى ذلك. لذلك ، أعتقد أن ما فعله القانون IX كان ذا شقين ، أحدهما كان توسيع الفرص بشكل صحيح وكان هذا حقًا القصد من القانون ثم حصلنا على هذا النوع من التغيير المقابل الذي حدث جنبًا إلى جنب مع ذلك عندما تحصل على فتيات ونساء ، الآن الحصول على الحق القانوني في الوصول إلى الفرص التي تأتي مع نوع من التحول والتغيير في الثقافة وما إلى ذلك على المستوى الجماهيري ، ما رأيناه كان قبولًا متزايدًا للفتيات والنساء في الرياضة والألعاب الرياضية النسائية. لم يحدث هذا بين عشية وضحاها ، ولم يحدث بيع كامل ، إنها بالتأكيد مشكلة نواجهها ، حتى اليوم ، لكنها بالتأكيد غيرت المشهد بحيث كانت فكرة عدم ممارسة الفتيات والنساء للرياضة. تحدى بطرق قوية جدا.

فايفر:نعم ، أعتقد أن هذه طريقة رائعة لصياغتها وأنت تعلم أعتقد أننا جميعًا نتفق على أنه من الواضح أنه كان هناك الكثير من التقدم إلى الأمام أه ، تم تحقيق الكثير من المكاسب في رياضة المرأة ، منذ أن تم تمرير العنوان التاسع في عام 1972 ، أه ولكن لا يزال هناك الكثير من النقاش ، كما تعلمون بشكل خاص خلال نهاية القرن العشرين حول فكرة السلوك الاعتذاري أو التعويضي للرياضيات. هل يمكنك أن تشرح قليلاً ما يعنيه ذلك للرياضيات وكيف كان عليهن تجاوز التوقعات الاجتماعية المحيطة بألعاب القوى حتى في فترة ما بعد العنوان التاسع؟

ملف تعريف الارتباط:بالتأكيد ، فإن المعتذرة هو مصطلح تم صياغته على ما أعتقد من قبل أه أه مؤرخ أم في أوائل السبعينيات لوصف الطرق التي يجب على الفتيات والنساء الرياضات أن يتنقلن بها نوعًا ما في التوقعات الجنسانية للرياضة ، مع مراعاة الجنس. ، توقعات أوسع جنسانية للثقافة. لذا ، فإن أحد الأشياء المهمة حقًا التي يجب فهمها عن الرياضة عندما نتحدث عن الجنس والرياضة ، أم الجنس والتاريخ والرياضة ، هو أن الرياضة في الولايات المتحدة من حيث تطورها الحديث في القرن العشرين ، كانت حقًا أه أه ، خدم وظيفة ثقافية مهمة حقًا للتنشئة الاجتماعية ، الشباب والفتيان والشبان فيما يسميه العلماء بالذكورة المهيمنة أو الأشكال السائدة للذكورة. لذلك خلال الاضطرابات الاجتماعية الكبرى ، في مطلع القرن العشرين ، زيادة التحضر والتصنيع والتوسع في التعليم ، كل هذه التغيرات الاجتماعية الجوهرية التي كانت تحدث ، كانت مصحوبة بنوع مما يسمى أزمة الذكورة ، صحيح وهكذا تعرف نوعًا من القصة الطويلة القصيرة ، فالرياضة هي مساحة مؤسسية تستثمر ثقافتنا من خلالها في نوع الحفاظ على الذكورة الذي يعتمد نوعًا على الجسدية ، والهيمنة ، والقدرة التنافسية ، والعدوان ، والحزم ، وما إلى ذلك. نحن نعلم على الرغم من أن هذا النوع من الحديث على نطاق واسع تلك الصفات والخصائص التي هي في الأساس خصائص إنسانية يتم تصنيفها بشكل كبير بين الجنسين والجنس على أنها ذكورية. لذلك تأخذ هذا الفضاء المؤسسي والثقافي للرياضة ، والذي هو نوعًا ما غارق في هذه المفاهيم المهيمنة للذكورة وتضع الفتيات والنساء في هذا الفضاء. صحيح ، وبالتالي هناك هذا النوع من الرسائل المتضاربة بين التوقعات المطلوبة من الفتيات والنساء في الملعب وتوقعات الفتيات والنساء خارج الملعب وهذه التوقعات ليست متناقضة ، كما هو الحال مع الرياضيين الذكور بشكل صحيح. ، هناك بالفعل تعارض. وهكذا ، فإن المعتذرة الأنثوية ، تصف الطرق التي تتنقل بها الفتيات والنساء على نحو صحيح ، وبالتالي هناك ضغط ثقافي ، سواء كان نوعًا ما حقيقيًا أو متصورًا للفتيات والنساء للتأكيد على الأنوثة وإبرازها حقًا. حسنًا ، إنه من خلال الملابس ، إنه من خلال أسلوب اللعب ، إنه من خلال المظهر ونوع من الصور أو الأدوار التي تلعبها الفتيات والنساء في الملعب وخارجه ، ثم ، نوعًا ما ، قد أكون قاسيًا وتنافسيًا وعدوانيًا عندما أنا في الميدان ، لكنني سأرتدي شعري على شكل ذيل حصان. سيكون لدي أظافر طويلة ، وسأرتدي آه كما تعلمون أن الزي الرسمي سيكون بحيث يظهر أننا نساء أو فتيات في الميدان. سنرتدي تنانير قصيرة ، وسترتدي قمصانًا ضيقة ضيقة ، وسنرتدي شورتًا قصيرًا ، حقًا لنستعرض أجسادنا بطريقة تروق للجنس الآخر الإجباري. وبعد ذلك خارج الملعب ، سأظهر في جلسة تصوير في مجلة. سأكون كذلك ، كما تعلمون ، تأكد من الخروج مع صديقي أو زوجي ، وسأبرز نوعًا من الأشياء الإعلامية التي أقوم بها. سأقوم بتسليط الضوء على أنني أم ولدي أطفال بشكل صحيح وأن وسائل الإعلام تلعب دورًا في ذلك. وهذا في الحقيقة ، على ما أعتقد ، يلخص نوعًا من الاعتذار الأنثوي. أعتقد أن ما هو مهم هنا بالنسبة لي كعالم اجتماع هو نوع من التفكير في الفاعلية. وهكذا ، ليس الأمر كما تعلمون ، أن هناك هذه الضغوط الثقافية ، ولكن بالتأكيد لدى الرياضيين الأفراد القدرة على التوافق مع تلك الضغوط الثقافية أو مقاومة تلك الضغوط الثقافية. لذلك ، أعتقد أن الرياضيات على وجه الخصوص في هذه اللحظة أكثر قدرة واستعدادًا لتأكيد وكالتهم الخاصة وبناء نوع من الصورة العامة التي قد تتعارض في الواقع مع ما نربطه بالأنوثة التقليدية أو المعتذرة و زيادة ظهور الرياضيين السحاقيات ، أعتقد أنه مثال رائع على ذلك. إن الرؤية المتزايدة للرياضيين الذين يتبنون نوعًا ما أكثر مما يمكن أن نسميه أنماط المظهر الذكورية ، أعتقد أنها طريقة أخرى تقاوم فيها الرياضيات ، والرياضيات نوعًا ما مقاومة الإثارة الجنسية المفرطة في الرياضة. لقد رأينا للتو أنه مع فريق الجمباز الألماني ، أنت تعرف نوعًا من المقاومة لارتداء الثياب وارتداء القميص بدلاً من ذلك. ولذا ، أعتقد أن هذه نقطة مهمة حقًا للإقرار بأن تلك الضغوط الثقافية قد تكون موجودة ، لكن الرياضيين أنفسهم لديهم القدرة على التوافق أو المقاومة.

مارينو:حسنًا ، هذا مثير للاهتمام حقًا لأنني أعتقد ، من نواح كثيرة أن هذه المرأة المعتذرة ، أو هذا السلوك الاعتذاري كان مستمرًا حتى قبل العنوان التاسع بالطبع كما رأينا في حلقتنا مع South Bend Blue Sox ، لكنك لقد استمرت المعرفة على الأقل خلال وقتي في ممارسة الرياضة في التسعينيات والألفينيات وأعتقد أنك ما زلت ترى ذلك إلى حد ما في الرياضة اليوم ، ولكن كما تلاحظ ، فأنت تعلم أن اللاعبين والرياضيين الفرديين لديهم تلك الوكالة لاتخاذ هذا القرار وأعتقد في ذلك. في بعض الطرق ، يتم دعمهم عندما يقاومون ويقاومون ذلك أيضًا. لذا ، أعتقد أن سؤالنا الأخير هنا هو ما الذي يجب القيام به أيضًا لتهيئة ساحة اللعب للرياضيات؟

ملف تعريف الارتباط:يا إلهي ، يجب القيام بالكثير من العمل (يضحك). قد تكون هذه حلقة أخرى كاملة بحد ذاتها ، لكنني أعلم أنه ليس لدينا الكثير من الوقت. أنت تعلم أعتقد أن المهم الذي أود توصيله هو ، أعتقد أن هناك طرقًا لا تختلف فيها العديد من القضايا والمشكلات والتحديات التي تواجه الفتيات والنساء في بداية القرن العشرين عن القضايا. التي تواجهها الفتيات والنساء في بداية القرن الحادي والعشرين. بالتأكيد ، كان هناك قدر هائل من التغيير خلال ذلك الإطار الزمني ، ولكن هناك طرقًا لا تزال النساء ، على ما أعتقد ، تحتل مكانة من الدرجة الثانية في الرياضة. وهكذا ، تعلمون أنه يمكنني التحدث أكثر عن المكاسب المهمة حقًا التي حققناها والتغييرات التي رأيناها وتحدثنا قليلاً عن ذلك مع Title IX ، لكنني أعتقد بالتأكيد توزيع الموارد ، أم الطقس هذه موارد اقتصادية ، سواء كانت موارد ثقافية في شكل اهتمام إعلامي وتغطية إعلامية وهو بالتأكيد مجال يحتاج إلى معالجة. لقد تحدثنا عن Title IX سابقًا وكان العنوان IX مهمًا وقد وسع الفرص ، ولكن عندما ننظر إلى كل هذه الموارد ونوعية الفرص. ما وجدناه هو أن معظم المؤسسات في التعليم العالي والمدارس الثانوية أيضًا لا تمتثل للمادة IX. بمعنى تلك الموارد ، بالتأكيد أعتقد أن توسيع الاستثمار أه الاستثمار الاقتصادي والفتيات والرياضة النسائية أمر مهم وأعتقد أن القطعة الأخرى التي سأقولها هنا أعتقد أيضًا أنها بحاجة إلى المعالجة وأن البودكاست الخاص بك يساعد للقيام بذلك بشكل صحيح ، هو أن تعرف زيادة ظهور رياضة الفتيات والنساء ، ضمن نوع من الخطاب الثقافي وداخل المساحات الإعلامية ، ولذا فأنت تعلم أن لديك الفرصة للتعرف على الرياضات النسائية والقيام بذلك بطرق متسقة ، على ما أعتقد سيقطع شوطًا طويلاً من حيث آمل رؤية بعض التحولات والتغييرات الحقيقية في الثقافة على مدار المائة عام القادمة. أعتقد أن القطعة الأخرى التي أود أن أقولها هنا ، تعلمون أننا بحاجة إلى التفكير في تغيير الطريقة التي نفكر بها حول النوع الاجتماعي في مجتمعنا. أم ، وأعتقد أن مسألة مشاركة الرياضيين المتحولين جنسيًا ستطرح حقًا عددًا من المحادثات المهمة حقًا حول طبيعة الرياضة المنفصلة بين الجنسين. أنا وأعتقد أن هذا أه حقًا مساحة مهمة وإمكانية التغيير أه أيضًا.

فايفر:ممتاز ، حسنًا ، لقد كان هذا رائعًا وأعتقد أنه متابعة رائعة لأحدث حلقة من الحديث هووسير التاريخ وأشعر أن ما قلته هو مجرد مشاركة هذه المعلومات. كانت النساء يشاركن في الرياضة منذ أكثر من 100 عام وسيواصلن المشاركة في إيجاد تلك الفرص لهن أيضًا ، أه سواء كان الأمر كذلك ، كما تعلم من حيث الوصول ، فقط تأكد من استمرار تحقيق هذه المكاسب ، ولكن حقًا نقدر لك مشاركة رؤيتك معنا اليوم وأخذ الوقت حقًا للتحدث معنا.

ملف تعريف الارتباط:شكرا جزيلا لاستضافتي كان من دواعي سروري.

مارينو:نعم ، شكرا لك شيريل. نحن نقدر ذلك.


شاهد الفيديو: Indiana State University - Official College Video Tour